Тривожність як соціально-педагогічне явище
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ахаров А.И. Как помочь детям избавиться от страха. СПб.: Питер, 2005. 418 с.
22. Звєрєва І.Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в Україні: теорія і практика. К.: Правда Ярославичів, 1998. 394 с.
23. Изард К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2006. 464 с.
24. Ковалев А.Г. Воспитание чувств. М.: Педагогика, 1971. 94 с.
25. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка : соціальна робота. К.: Наука, 1997. 548 с.
26. Колесов Д.В. Вчителю про психологію та фізіологію підлітка. К.: Просвіта, 2004. - 80 с.
27. Комінко С.Б.Кращі методи психодіагностики: навч. посібник / С.Б. Комінко, Г.Б. Кучер. Тернопіль: Карт-бланш, 2005. 408 с.
28. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. - 2007. - №3. - С.69-78.
29. Кочубей Б.И. Эмоциональная устойчивость школьника / Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова. М.: Знание, 1988. 80 с.
30. Купер К. Индивидуальные различия / пер. с англ. М.: Аспект пресс, 2004. 527 с.
31. Лебединець Н. Гігієнічна оцінка шкільної тривожності учнів як показника психологічної атмосфери навчального середовища // Рідна школа. 2007. № 9. С. 57-59.
32. Лебединская И. Подростки с нарушениями в аффектной сфере: психолого-педагогическая характеристика трудного подростка. М.: Педагогика, 2005. 165 с.
33. Максимова Н.Ю. Основи дитячої патопсихології / Н.Ю. Максимова, К.Л. Мілютіна, В.М. Піскун. К.: Перун, 2006. 464 с.
34. Маслоу А. Самоактуализация личности и образование / пер. с англ. К.: Б.В., 2004. 50 с.
35. Мешко Г.М., Мешко О.І. Емоційне благополуччя учнів у сучасній школі: бажане і реальне // Практична психологія та соціальна робота. 2008. № 4. С. 11-16.
36. Мєщанова Т. Соціально-психологічні дослідження особистості: теоретико-методологічний аспект. К.: Наукова думка, 2006. 86 с.
37. Мэй Р. Проблема тревоги / Пер. с англ. А. Г. Гладкова. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2004. 389 с.
38. Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков ученика: Книга для учителя. М.: Просвещение, 2003. 124 с.
39. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: Т.Ц. Сфера, 2001. 480с.
40. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: навч. посібник. К.: Кондор, 2005. 560 с.
41. Пилипенко Н.М. Динамічні перетворення у мотиваційній сфері осіб із підвищенною тривожністю під впливом психокорекції // Практична психологія та соціальна робота. 2006. № 7. С. 62-63.
42. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. - 2006. - №1. - С.20-33.
43. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - М.; Воронеж: МОДЭК, 2005. - 303 с.
44. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф. Анн. СПб.: Питер, 2003. 271с.
45. Психология современного подростка / Д.И. Фельдштейн. М.: Педагогика, 1987. 236 с.
46. Психологічні тести / під ред. А. Кареліна: в 2 т. Х: Фоліо, 2006. Т.1. 312 с.
47. Психолого-педагогічні проблеми виправлень та корекції відхилень поведінки школярів: зб. Наукових праць. К.: Педагогіка, 2004. 160 с.
48. Рабочая книга социального педагога / Под ред. Н. Ф. Масловой. СПб.: Питер, 2005. 218 с.
49. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика: методики и тесты. Самара: Изд. Дом Бархан-М, 2005. 668 с.
50. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2003. 624 с.
51. Рання профілактика відхилень поведінки учнів: (психолого-педагогічний аспект) / ред.. В.А. Татенко, Т.М. Титаренко. К.: Педагогіка, 2004. 128 с.
52. Раттер М. Помощь трудным детям / пер. с англ. М.: Прогресс, 2004. 420 с.
53. Розов В.І. Адаптивні антистресові психотехнології. К.: Кондор, 2005. 278 с.
54. Сорочинська В.Є. Організація роботи соціального педагога: навч. посібник. К.: Кондор, 2005. 209 с.
55. Социальная педагогика: Курс лекций / под общей ред. М.А. Галагузовой. М.: Наука, 2005. 682 с.
56. Соціальна педагогіка: підручник / За ред. А.Й. Капської. К.: Центр навчальної літератури, 2006. 468 с.
57. Формування особистості школяра: психолого-педагогічні проблеми: зб. наукових праць. К: Інститут психології, 2005. 72 с.
58. Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: книга для учителя. М.: Просвещение, 1988. 206 с.
59. Шевченко Н.Ф. Гіперфункція тривожності у підлітків: превентивна стратегія / Н.Ф. Шевченко, Є.М. Калюжна // Практична психологія та соціальна робота. 2007. № 7. С. 17-22.
60. Шилова Т. А. Психологическая типология школьников с отставанием в учении и отклонениями в поведении. М.: Педагогика, 2004. 159 с.
61. Эмоциональное здоровье подростка / пер. с англ. М.: Авиценна-ЮНИТИ, 2006. 400 с.
62. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М.: Изд-во Моск.ун-та, 2004. 197с.
63. Янса Н.В. Основи педагогічних знань: навч. посібник. К.: Знання, 2007. 358 с.
64. Яшнікова О. Тривожність молодших школярів // Початкова школа. 2007. № 3. С. 9-10.
Додаток A
Текст опитувальника.
- Чи важко тобі триматися на одному рівні зі всім класом?
- Чи хвилюєшся ти, коли вчитель говорить, що збирається перевірити, наскільки ти знаєш матеріал?
- Чи важко тобі працювати в класі так, як цього хоче вчитель?
- Чи сниться тобі часом, що вчитель в люті від того, що ти не знаєш урок?
- Чи траплялося, що хто-небудь з твого класу бив або ударяв тебе?
- Чи часто тобі хочеться, щоб вчитель не поспішав при поясненні нового матеріалу, поки ти не зрозумієш, що він говорить?
- Чи сильно ти хвилюєшся при відповіді або виконанні завдання?
- Чи трапляється з тобою, що ти боїшся висловлюватися на уроці, тому що боїшся зробити дурну помилку?
- Чи тремтять у тебе коліна, коли тебе викликають відповідати?
- Чи часто твої однокласники сміються над тобою, коли ви граєте в ?/p>