Geum.ru

Техніка рефлексивної розвивальної взаємодії

Методическое пособие - Психология

Другие методички по предмету Психология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕХНІКА РЕФЛЕКСИВНОЇ РОЗВИВАЛЬНОЇ ВЗАЄМОДІЇ

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

Вступ

 

Пропонуємо техніку рефлексивної розвивальної взаємодії, яка передбачає комплексну і послідовну роботу з учнями старших класів. Заняття проводяться у групах з 1015 учасників.

Завдання розвивальної взаємодії активізація рефлексії учнів старшого шкільного віку, яка, у свою чергу, сприятиме успішному становленню основного новоутворення цього вікуособистісному самовизначенню. Старшокласник у своєму психічному розвитку стоїть на межі старшого підліткового та раннього юнацького віку, межі вступу у самостійне доросле життя, цей період характеризується становленням особистісної рефлексії та, поряд з цим, пошуком відповіді на запитання про те, який я, про сенс життя, про перспективи власного розвитку. Саме за допомогою описаної техніки юнаки і дівчата можуть отримати допомогу в розвитку найважливіших навичок міжособистісної взаємодії та особистісного самовираження й самоствердження.

 

Завдання занять:

 

  1. Глибоке самопізнання, аналіз та самоаналіз себе та своєї діяльності, а також визначення нових засобів діяльності й ефективної комунікації.
  2. Оволодіння засобами самоаналізу, самоспостереження та їх продуктивне застосування у створенні життєвих перспектив, напрямів особистісного зростання, саморозвитку.
  3. Утвердження позитивної Я-концепції старшокласників, формування адекватної самооцінки.
  4. Розвиток комунікативних здібностей учнів, оволодіння засобами комунікації та використання їх у майбутній діяльності, у процесі спілкування.
  5. Розвиток здатності до самопрогнозування у пошуку життєвого шляху.

Структура занять:

I блок: проективно-анкетні методики;

II блок: проективні методики;

III блок: робота у щоденнику самоспостережень;

IV блок: ігрові методики.

 

І БЛОК: ПРОЕКТИВНО-АНКЕТНІ МЕТОДИКИ

рефлексія учень самовираження самоствердження

Перевіримо себе

Інструкція: на підготовлених для відповідей лінійках можна написати все, що заманеться. Якщо запитання викликає сумнів або небажання відповідати, запишіть викликані ним почуття або переживання. Якщо виникає бажання намалювати образ вашого стану у символічній формімалюйте.

  1. Від чого мені буває сумно?
  2. Чи розумію я своїх батьків, бабусь, дідусів? Чи розуміють вони мене? (Якщо ні, поясніть чому.)
  3. Який хороший вчинок був у моєму житті? (Він може бути хорошим тільки на ваш погляд.)
  4. Чи існує людина, яку я ненавиджу? (Не називаючи її, дайте психологічний портрет)
  5. Які риси я ціную в людині найбільше?
  6. Чи доводилося мені розчаровуватися у собі чи в інших? З чим це було повязано?

Характеризуємо себе

Інструкція: спробуймо схарактеризувати себе. Випишіть послідовно 10 фраз, які, на ваш погляд, найбільше характеризують вас. Оцініть ступінь виявлення цих характеристик за 10-бальною шкалою.

1.Я Бал.

  1. Я Бал.
  2. Я Бал.
  3. Я Бал.
  4. Я Бал.
  5. Я Бал.
  6. Я Бал.
  7. Я Бал.
  8. Я Бал.

10.Я Бал.

Проранжуйте отримані характеристики від найважливішої 1 до найменш важливої 10. Визначте, скільки означень можна віднести до трьох категорій:

  1. позитивні (наприклад, розумний, цілеспрямований);
  2. негативні (наприклад, зануда, товстий);
  3. нейтральні (наприклад, дівчина, учень).

Які дві риси ваш найкращій друг визначив би як такі, що найбільше вам притаманні, які дві найменше? Чи відповідає це вашому вибору?

Шукаємо секрет

Інструкція: спробуйте знайти в собі приховані можливості таким чином: уявіть, що вчені створили клон, який є точною копією вас. Ваш двійник ідентичний вам у всіх деталях. Але оскільки вінвтілення зла, ви не хотіли б, щоб люди приймали його за вас.

  1. Що у вас є такого, що не можливо продублювати?
  2. Як люди, які добре вас знають, могли б помітити підміну?
  3. Чи є хтось, хто знає ваші секрети і може скористатися цим, щоб ідентифікувати вас?
  4. Який найважливіший секрет ви відкриєте в останню чергу, щоб хоча б самому впевнитись, що вице ви, а не ваша копія?

Наші плани

Завдання 1. Карта завдань.

Інструкція: наше життя розвивається відповідно до того, як плани архітектора спочатку перетворюються на креслення, потім на макет, а потім і в багатотонну будівлю. Немає необхідності доводити, що уявлення про своє життя має значний вплив на саме життя, людини, яка уявляє його сірим і нецікавим, обовязково цього досягне. Якщо хочете для себе іншого життя, ви маєте знати, яким воно буде, щоб мати можливість впливати на свою долю. Для цього варто спершу скласти карту цілей.

На чистому аркуші паперу ви маєте змогу намалювати, наклеїти картинки, твердження, символи щасливого життя, взаєморозуміння, радості. Ви можете використати картинки-символи успіху й престижу, створити в образах свій імідж ділової людини. На карті мети обовязково потрібно подати своє Я за допомогою одного з ваших фото. Як ви це зробите залежить тільки від вас.

Завдання 2. План життя.

Інструкція: перед вами цікаве й відповідальне завдання: спрогнозувати план вашого життя. Які три основні завдання у наступному році ви ставите перед собою? Запишіть, будь ласка, у лінійках:

1.,

2.

3,

Що ви робите, щоб досягти кожної мети?

1,,

2.

3,

Які пять завдань ви хотіли б виконати у найближчі 5 років?

1..

2,

<