Тематичний контроль оцінювання знань учнів з курсу "Основи економіки"
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?оварів і послуг 14; чистий експорт 16; трансферні платежі 10.
40+30+14+16 = 100 (млн. гр.)
- за сумою доходів, використовуючи такі дані (у млн. грн.): заробітня плата 31; прибуток 42; рента 8; експорт 50; імпорт 72; відсоток по вкладах 12; відрахування на придбання інвестиційних товарів, що були спожиті в процесі виробництва 4; непрямі податки- 3.
31+42+8+12+4+3 = 100 (млн. гр.)
Назвіть показники (статті), що не враховуються при розрахунку ВВП:
1) за сумою витрат трансферні платежі.
2) за сумою доходів експорт, імпорт.
3. У гіпотетичній країні Фініконе виробляється один вид товару цукерки й надається один вид послуг пломбування зубів. Використовуючи дані таблиці 1 визначте номінальний і реальний ВВП країни, а також величину дефлятора (грошова одиниця фініки).
Таблиця 1
Показник20052009Ціна 1 кг цукерок (у фініках)1012Ціна однієї пломби (у фініках)100200Кількість вироблених цукерок(у кг)500000700000Кількість поставлених пломб (у шт)100010000
Номінальний ВВП:
2005 р.: 500000*10+1000*100 = 5100000 (фініків)
2009 р.: 700000*12+10000*200 = 10400000 (фініків)
Реальний ВВП( при розрахунку для 2009р. за базовий приймається 2005) 2009 р. : 10000*100+700000*10 = 8000000 (фініків)
Дефлятор: (10400000/8000000)*100% = 13%
4. Визначте обсяг ВВП і ВНП країни Фініконе, якщо загальна вартість наданих послуг і кінцевих товарів, вироблених у цій країні, протягом року складає 200000 млн фініків, у тому числі громадянами інших країн 50 млн фініків. Відомо також, що фініконці, що проживають у інших країнах, виробили протягом цього року товарів і надали послуг на загальну суму 75 млн фініків. Визначте відмінності між ВВП і ВНП.
ВВП : 200000+50 = 200050 (млн. фініків)
ВНП : 200000+75 = 200075 (млн. фініків)
ВНП ВВП= 25 (млн. фініків)
5. Використовуючи дані таблиці 2, що відбивають динаміку зміни реального й номінального ВВП України з 2004 до 2009 року, обчисліть показники зростання реального й номінального ВВП за кожний період у відсотках (за зразком). Занесіть отримані дані до таблиці та проаналізуйте їх.
Таблиця 2
Показники 200420052006200720082009Номінальний ВВП, млн. грн.102593130,442170070201927225810264165Зростання номінального ВВП протягом року, %-У період 2004-2005рр. 272005-2006
392006-2007
312007-2008
232008-2009
38Реальний ВВП, % до попереднього року98,199,8105,9109,2105,2109,4Зростання реального ВВП протягом року , %-У період 2004-2005 рр. 1,72005-2006
6,12006-2007
3,32007-2008
-42008-2009
4,2
6. Проаналізуйте дані таблиці 3
Таблиця 3
Країна Показник (2008р.)ВВП, млрд дол.ВВП на душу населення, долЗміна ВВП на душу населення до попереднього року, %Мексика 777,381004,0Чехія 114,3111001,9Велика Британія1190,0204001,4Танзанія18,96503,7Китай3390,028007,4
Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.
1) Для яких цілей зручніше використовувати кожний із показників?
ВВП для розрахунку кінцевої вартості товарів та послуг, створених на протязі року на території даної країни.
ВВП на душу населення використовують для характеристики рівня добробуту населення.
2) Використовуючи дані таблиці 3, побудуйте стовбчасту діаграму, яка відбиває показники ВВП на душу населення
1. Як можна виміряти багатство країни? Назвіть основні макроекономічні показники.
2. На прикладах поясніть причини існування багатих і бідних країн.
3. Чому сьогодні стали можливими небачені раніше темпи економічного зростання окремих країн Азії?
ІІ.4 Методичні рекомендації до підготовки та розробки ігрового заняття з теми Основні показники економічного стану країни ВВП (ВНП). ВВП (ВНП) на душу населення. Реальні та номінальні показники ВВП
Ділова гра як форма діяльності в умовних ситуаціях спрямована на відтворення й засвоєння суспільного й соціального досвіду, вона допомагає засвоїти соціально-комунікативні здібності особистості: здібність співробітництва й взаємодії; уміння працювати в малій групі; здатність ефективно проводити конфлікти. Тому ділову гру на уроках економіки варто вибирати для реалізації наступних педагогічних задач:
- придбання як предметно-професійного, так і соціального досвіду, у тому числі прийняття індивідуальних і спільних рішень;
- розвиток економічного, теоретичного й практичного мислення;
- створення пізнавальної мотивації.
При організації ділової гри на уроках економіки потрібно дотримуватися наступних положень:
- правила гри повинні бути простими й добре відпрацьованими;
- формулювання завдань у грі гранично доступні розумінню учнів;
- діє принцип “грають всі”;
- облік результатів гри повинен бути відкритим;
- гра закінчується з обовязковим одержанням результатів.
Ділові ігри вже кілька десятиліть активно використається в усьому світі для навчання серйозних і дорослих людей. Участь у ділових іграх може дати не тільки знання, але й безцінний досвід. Крім того, за допомогою ділових ігор можна тренувати такі важливі якості, як комунікативність, лідерські якості, уміння орієнтуватися в складних, швидко мінливих ситуаціях.
У дані й роботи ми проведемо ділову гру з теми Основні показники економічного стану країни ВВП (ВНП). ВВП (ВНП) на душу населення. Реальні та номінальні показники ВВП
Тема ігрового заняття: Основні показники економічного стану країни ВВП (ВНП). ВВП (ВНП) на душу населення. Реальні та номінальні показники ВВП.
Вид уроку: ділова гра.
Назва гри: аналіз світового господарства.
Мета уроку:
Освітня: повторити й систематизувати знання з теми Основні показники економічного стану країни ВВП (ВНП). ВВП (ВНП) на душу населення. Ре