Geum.ru

Тематичний контроль оцінювання знань учнів з курсу "Основи економіки"

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

? найпростішим варіантом. Її доцільно використовувати у 10 класах гуманітарного профілю. Нею можна скористатися у загальноосвітніх навчальних закладах, учні яких не планують у подальшому навчатися у вищих навчальних закладах економічного напряму.

Основна мета програми формування економічного мислення, що дозволить учням свідомо розвязувати проблеми, які постають перед ними у житті.

Завдання програми полягають у тому, щоб:

  1. надати учням знання про типові економічні явища, з якими вони зустрічаються у своєму житті;
  2. на елементарному рівні пояснити їх причини;
  3. навчити користуватися економічними законами у власних інтересах.

Мінімальна кількість годин на вивчення цього курсу становить 35 (рівень А) або 70 (рівень В) годин. До програми додано відповідне тематичне планування.

У даній курсовій роботі ми розглянемо розділ 7 Чому змінюється багатство держави, а саме тему Як створюється та вимірюється багатство держави. За програмою встановлені такі вимоги:

Учні повинні знати:

  1. Поняття та явища, які характеризують економіку як ціле.
  2. Як оцінюють діяльність економіки в цілому протягом року.

Учні спостерігають і характеризують:

  1. Поняття ВВП (ВНП) та ВВП (ВНП) на душу населення.
  2. Шляхи економічного зростання.

Учні встановлюють, рахують, обґрунтовують:

  1. Відмінності ВВП і ВНП.
  2. Реальні і номінальні показники ВВП і ВНП.
  3. Дефлятор ВВП (ВНП).

Учні аналізують і роблять висновки:

1. Які фактори змінюють ВВП країни.

 

ІІ.2 Методичні рекомендації до підготовки та проведення комбінованого уроку з теми Економічне зростання. Шляхи економічного зростання: екстенсивний та інтенсивний. Циклічність розвитку економіки

 

У педагогічній літературі пропонуються різні класифікації типів уроків, але загальновизнаної класифікації немає. Більшість вважає, що класифікувати типи уроків потрібно за ознакою основної дидактичної мети уроку. Виходячи з основної дидактичної мети уроку, можна вказати такі типи уроків: обєднаний, або комбінований, урок; урок вивчення нового; урок закріплення; урок повторення, або повторювально-узагальнюючий урок; урок перевірки знань, умінь, навичок контрольний урок.

Обєднаний, або комбінований урок. На уроках даного типу розвязується такі дидактичні завдання: повторення пройденого й перевірка домашнього завдання, вивчення й закріплення нових знань. Структура уроку комбінованого типу може бути такою:

  1. Організаційний момент:
  2. психологічна і практична підготовка учнів до навчальної роботи.
  3. Перевірка домашніх завдань:
  4. фронтальна бесіда;
  5. письмові контрольні завдання і практичні роботи;
  6. індивідуальне опитування учнів.
  7. Вивчення нового матеріалу:
  8. методи словесного навчання;
  9. методи наочного навчання;
  10. методи практичного навчання;
  11. методи дослідження.
  12. Закріплення нового матеріалу:
  13. бесіда;
  14. творчі роботи;
  15. робота з підручником;
  16. вправи;
  17. повторення, демонстрація дослідів.
  18. Домашні завдання:
  19. вивчення змісту підручника чи навчального посібника;
  20. вправи, письмові роботи;
  21. роботи зі словником;
  22. проведення дослідів;
  23. читання творів, перегляд фільмів.

 

Розробка комбінованого уроку за навчальною програмою для загальноосвітніх навчальних закладів гуманітарного і загальноосвітнього напрямів навчання Основи економіки 10 клас під редакцією Л. П. Крупської.

Тема уроку: Економічне зростання. Шляхи економічного зростання: екстенсивний та інтенсивний. Циклічність розвитку економіки.

Тип уроку: комбінований.

Мета уроку:

  1. Освітня:
  2. забезпечити засвоєння учнями основних знань з теми Економічне зростання. Шляхи економічного зростання: екстенсивний та інтенсивний. Циклічність розвитку економіки.

2) Розвиваюча:

  1. розвивати інтерес в учнів до предмету;
  2. активізація розумової діяльності учнів;
  3. розвиток економічного мислення.
  4. Виховна:
  5. формування в учнів певних рис, якостей необхідних для участі в ефективній практичній економічній діяльності.

Учні повинні знати: показники системи національних рахунків валовий внутрішній продукт, чистий національний продукт, національний прибуток. Різниця між ВВП та ВНП. Методи розрахунку ВВП.

Учні повинні вміти: аналізувати статистичні дані за основними макроекономічними показниками. Обчислювати ВВП різними методами на прикладах. Розраховувати реальний і номінальний ВВП, дефлятор ВНП, чистий національний продукт, національний дохід, на прикладах.

Обладнання й матеріали: дошка, кольорова крейда, лінійки, підручник з економіки для 10 класу (Моя економіка: Підручник для уч. 8-9 кл. загальноосвіт. навч. закладів з поглиб. вивч. Економіки та для уч. 10-ч кл. загальноосвіт. і гуманіт. профілів./ Л. М. Кириленко, Л. П. Крупська, І. М. Пархоменко, І. Є. Тимченко. - К.: А.П.Н.,2002.-320с.).

Структура уроку:

  1. Організаційний момент.
  2. Перевірка домашнього завдання.
  3. Вивчення нового матеріалу.
  4. Закріплення нового матеріалу.
  5. Домашнє завдання.
  6. Підсумок уроку.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Привітання вчителя з учнями, перевірка присутніх на уроці, перевірка готовності учнів до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання.

На домашнє завдання учням було задано вивчити конспект з попередньої теми, прочитати параг