Стимпанк как опыт сотворения палимпсеста на основе альтернативно-исторического мышления

Методическое приложение

Целый ряд фрагментов содержания данной дипломной работы может быть использован при разработке уроков по мировой художественной культуре в общеобразовательных школах. Темы: техника палимпсеста, культура Викторианской эпохи, место и пространство как палимпсест, палимпсест в музыке, индустриальный мир Викторианской эпохи, изобразительное искусство как палимпсест и др. Интерес может также представлять изучение феномена альтернативности. Примечательно, что он, по сути, является универсальной темой и подходит для любого раздела дисциплины мировая художественная культура.

Идея альтернативности нашла своё выражение в дидактической эвристике А. В. Хуторского. Эвристическое обучение ставит своей целью конструирование учеником собственного смысла, целей и содержания образования, а так же процесса его организации, диагностики и осознания.

А. В. Хуторской выделяет следующие методы эвристического обучения: когнитивные, креативные и оргдеятельностные. Идея альтернативности легла в основу отдельного метода Если бы.., который находится в классификации А. В. Хуторского в ряду креативных методов.

Креативные методы обучения ориентированы на создание учениками личного образовательного продукта. Познание при этом происходит по ходу собственно творческой деятельности. Главный результат - получение нового продукта.

Как пишет А. В. Хуторской в своей книге Дидактическа

• На первую страницу
• Назад
• 20
• 21
• 22
• 23
• 24
• 25
• 26
• 27
• 28
• 29
• 30
• 31
• 32
• 33
• Далее