Сравнительный исследование учебной и профессиональной педагогической мотивации
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?
.студенты 4-5 курсов педагогического вуза -15 человек,
.специалисты со стажем трудовой педагогической деятельности до 5 лет - 15 человек,
.специалисты со стажем трудовой педагогической деятельности более 5 лет - 15 человек.
Всего в исследовании учувствовало 45 человек. Выборку составили женщины в возрасте 20-40 лет.
Выборку студентов составили студенты очного отделения в возрасте 20-22 года. Среди них 67% (10 чел.) не состоят в браке, 33%(5 чел.) состоят в браке. Детей имеют 7% человек (табл. 2.1.1.)
Выборку специалистов составили учителя-предметники общеобразовательных муниципальных школ города Москвы.
Таблица 2.1.1 Характеристики выборки
Группы испытуемыхВозрастСемейное положениеНаличие детейзамужемразведенане замужемстуденты20-2233%0%7%специалисты со стажем менее 5 лет22-2740%специалисты со стажем менее 5 лет28-4060%
Возраст молодых специалистов 22-27 лет. Среди них в браке состоят 40% испытуемых, 13% разведены, 47% не замужем. Детей имеют 33%.
Возраст специалистов со стажем работы более 5 лет 28-40 лет. среди них в браке состоят 60%, 27% разведены, 13% не замужем. Детей имеют 73% испытуемых. На момент исследования специалисты со стажем работы более 5 лет проработали на последнем месте работы более 3 лет.
Для проведения исследования использовался комплекс методик:
Мотивация трудовой деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана);
Опросник Словарь (автор И.Г. Кокурина).
Методика изучения мотивационного профиля личности (Ш. Ричи и П. Мартин)
Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной
1. Мотивация трудовой деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана).
Методика может применяться для диагностики мотивации профессиональной деятельности. В основу положена концепция о внутренней и внешней мотивации.
Методика состоит из 7 утверждений, которые необходимо оценить по 5-тибальной системе. (Приложение 1, лист 1-2) Подсчитываются показатели внутренней мотивации (ВМ), внешней положительной (ВПМ) и внешней отрицательной (ВОМ) в соответствии со следующими ключами.
ВМ = (оценка пункта 6 + оценка пункта 7)/2
ВПМ = (оценка п.1 + оценка п.2 + оценка п.5)/3
ВОМ = (оценка п. З + оценка п. 4)/2
Показателем выраженности каждого типа мотивации будет число, заключенное в пределах от 1 до 5 (в том числе возможно и дробное)
На основании полученных результатов определяется мотивационный комплекс личности. Мотивационный комплекс представляет собой тип соотношения между собой трех видов мотивации: ВМ, ВПМ и ВОМ.
2. Опросник Словарь (автор И.Г. Кокурина).
Методика предназначена для оценки мотивационных установок по отношению к труду, коллективу, деньгам. Данная методика является полупроективной и используется как дополнение к опросным методикам измерения общих мотивационных диспозиций.
Испытуемым предлагается набор определений трёх слов: деньги, коллектив, труд. (Приложение 2, лист 1-11) Определения этих слов получены с помощью опроса большого количества людей разных профессий, разного пола и возраста. Эти слова определялись ими с точки зрения житейской истины, взятые со стороны здравого смысла, приобретаемого словом в процессе жизни, в её буднях. Задача испытуемого заключается в выборе тех определений, которые, с его личной точки зрения, соответствуют тому смыслу, с которым ему приходится чаще всего сталкиваться в жизни.
В ходе исследования определяется выраженность 6 мотивов:
. Преобразовательный мотив
. Коммуникативный мотив
. Утилитарно-прагматический мотив
. Кооперативный мотив
. Конкурентный мотив
. Мотив достижения
Также диагностируется выраженность ориентации:
Результирующая ориентация
Процессуальная ориентация
3. Методика изучения мотивационного профиля личности (Ш. Ричи и П. Мартин)
Исследовав множество потребностей, которые могут удовлетворяться в процессе трудовой деятельности человека, Ш. Ричи и П. Мартин остановились на двенадцати основных потребностях. У разных людей они могут быть выражены в различной степени.
Методика состоит из 33 утверждений (Приложение 3, лист 1-5). Испытуемый должен оценить в баллах его значимость, распределив 11 баллов между четырьмя предложенными в каждом пункте вариантами завершения предложения. Для оценки каждого из вариантов (а, б, в, г) в рамках приведенных утверждений необходимо использовать все 11 баллов.
Методика дает возможность количественно оценить относительную значимость 12 потребностей для конкретного человека и графически представить его мотивационный профиль...
Авторы выделяют следующие потребности:
Потребность в высокой заработной плате и материальном вознаграждении
Потребность в хороших условиях работы
Потребность в четком структурировании работы
Потребность в социальных контактах
Потребность формировать и поддерживать долгосрочные, стабильные взаимоотношения
Потребность в завоевании признания
Потребность ставить для себя дерзновенные, сложные цели и достигать их
Потребность во власти и влиятельности
Потребность в разнообразии, переменах
Потребность быть креативным
Потребность в самосовершенствовании
Потребность в интересной, общественно полезной работе.
4. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной
Методика предназначена для выявлен