Сравнительный исследование учебной и профессиональной педагогической мотивации
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты исследования мотивации и ее особенности в связи с профессиональной педагогической деятельности
.1 Понятие мотивации: основные теории
.2 Классификация мотивов
.3 Содержание и структура профессиональной педагогической деятельности
.4 Мотивация педагогической деятельности
Глава 2. Организация и результаты эмпирического исследования мотивации педагогической деятельности.
.1 Цель, гипотеза, задачи исследования, научная новизна, практическая значимость
.2 Характеристика выборки и методики исследования
.3 Результаты исследования
.4 Анализ результатов исследования динамики мотивации в структуре педагогической деятельности
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность темы. Изучение мотивации профессионально педагогической деятельности в настоящее время приобретает особое значение. Именно в ней высвечиваются основные моменты взаимодействия индивида и общества, которое в настоящее время предъявляет к студенту педагогического вуза особые требования. Осознанность данных требований, структуры своей профессионально-педагогической мотивации, своих субъективных качеств, баланс между ними - наиболее существенные характеристики определившейся личности. Подготовка профессиональных педагогов диктуется кардинальными изменениями происходящими в российском образовании. В обществе появились новые ценности - саморазвитие, самообразование и самопроектирование личности, ставшие основой новой парадигмы в педагогике - личностно ориентированного образования.
Существенно расширилось пространство педагогической деятельности. В новых социально-педагогических условиях требуется педагог профессионал. Эта социальная потребность и необходимость разработки модели нового педагогического образования и программ профессионализации будущих педагогов стимулирует и актуализирует психолого-педагогические исследования в данной области. Изучение структуры профессионально-педагогической мотивации, а также знание мотивов, побуждающих к работе в сфере образования, позволит решить немало задач повышения эффективности педагогической деятельности.
Одними из важнейших компонентов педагогической деятельности является мотивационный комплекс личности, мотивация профессиональной деятельности, социально-психологические установки личности в мотивационно-потребностной сфере. Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности - одна из стержневых в психологии. В российской психологии разработан ряд плодотворных концепций деятельности и методических подходов к ее изучению. Это прежде всего работы общетеоретического плана С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева, Б.М.Теплова, Б.Г.Ананьва, К.А. Абульхановой-Славской, В.П.ЗинЧенко, В.Н.Мясищева, Г.В.Суходольского, Е.Б.Старовойтенко.
Большой вклад в понимание психофизиологической сущности трудовой деятельности внесли работы И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, Н.А.Бернштейна, П.К.Анохина, В.Б.Швыркова. Изучали педагогическую деятельность В.И.Гинецинский, И.А.Зимняя, А.Л.Коломинский, А.А.Реан, В.А.Якунин и другие. Важным моментом в изучении деятельности явилось осознание ограниченности традиционных методов ее изучения и применение новой методологии системного подхода.
Цель исследования - изучить структуру профессиональной мотивации в условиях педагогической деятельности.
Предметом исследования - являются мотивационый комплекс личности, мотивация профессиональной деятельности, социально-психологические установки личности в мотивационно-потребностной сфере.
Объект исследования - студенты 4-5 курсов педагогического вуза -15 человек, специалисты со стажем трудовой педагогической деятельности до 5 лет - 15 человек, специалисты со стажем трудовой педагогической деятельности более 5 лет - 15 человек. Всего в исследовании учувствовало 45 человек.
Гипотеза исследования
Несмотря на возрастные особенности и наличия или отсутствия опыта, существует сходство в общей структуре мотивационного комплекса студентов - педагогов и специалистов
Задачи исследования
.Изучить мотивационный комплекс студентов- педагогов.
.Выявить мотивацию профессиональной педагогической деятельности.
.Выявить социально психологические установки личности в мотивационно-потребностной сфере.
.Провести сравнительный анализ учебной и профессиональной педагогической мотивации.
Методы исследования
В качестве экспериментальных методов использовались следующие диагностические средства:
.Методика К.Замфир в модификации А.А.Реана (мотивация трудовой деятельности).
.Опросник-Словарь (автор И. Г. Кокурина).
.Методика изучения мотивационного профиля личности (Ш.Ричи и П.Мартин).
.Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно - потребностной сфере О.Ф.Потемкиной.
Научная новизна исследования
Выявлены особенности структуры профессиональной мотивации у студентов педагогического факультета и педагогов, впервые на основе сравнительного изучения структуры профессиональной мотивации у студентов и педагогов, проведён анализ особенностей мотивации.
Практическая значимость исследования
Практическая значимость исследования связана с возможностью использования полученных в работе данных в профилактической, консультационной, и психокоррекционной работе психологическ?/p>