Способности и одаренность в младшем школьном возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?х множественного выбора и, наконец, в более сложных формах осуществляется визуальная категоризация перцептивно неопределенного материала.
Библиография
1.Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М., 2001.
2.Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. №1, 1995. с. 111-131.
.Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1,2. М., 2002.
.Берулава Г.А. Психодиагностика умственного развития. - Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1990.
.Берулава Г.А. (в соавторстве) Психологическая диагностика. - М., 1993.
.Берулава Г.А. Психология естественнонаучного мышления. - Томск: Изд-во Томского университета, 1991.
.Брунер Дж. О познавательном развитии. Ч. 1, 2. М, 2001.
.Брушлинский А.В. Субъект: Мышление, учение, воображение. М., 1999.
.Беркинблит М.Б., Петровский А.В. Фантазия и реальность. М. Политиздат, 1988 г.
10.Бывают выдающиеся дети... Н. Лейтес. // Семья и школа, №3. 1990 г. стр. 33.
11.Веккер Л.М. Психические процессы. Мышление и интеллект. Т. 2 Л., 1976.
.Величковский Б.М., Капица М.С. Психологические проблемы изучения интеллекта // Интеллектуальные процессы и их моделирование. М., 1997.
.Венгер Л.А. Диагностика умственного развития дошкольников. М., 1998.
14.Вертгеймер М. Психология продуктивного мышления. М., 1997
15.Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. М. Просвещение, 1991 г.
16.Выготский Л.С. Мышление и речь // Собрание сочинений. Т. 2, М., 2002.
17.Возрастная одаренность. Н. Лейтес. Семья и школа, №9. 1990 г. стр. 31.
.Воспоминания, размышления, беседы. Лейтес Н.С. Психологический журнал. т. 13, №1, 1992 г., стр. 147-165.
.Гельфман Э.Г., Холодная М.А., Демидова Л.Н. Психологическая основа конструирования учебной информации (проблема интеллектоемких технологий преподавания) // Психологический журнал. Т. 14, 1993. с. 35-45.
.Гуревич К.М. Тесты интеллекта в психологии.//Вопросы психологии №2, 1980.
.Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. М. Знание, 1991 г.
.Дружинин В.Н., Хазратова Н.В. Экспериментальное исследование формирующего влияния среды на креативность.// Психологический журнал. Т. 15, №4, 1994.
.Дружинин В.Н. Интеллект и продуктивность деятельности: модель интеллектуального диапазона // Психологический журнал. Т. 19, №2, 1998.
.Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения. Вопросы психологии. №2. 1980 г.
.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. В двух томах. М. Просв., 1986 г.
.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 2001.
.Клименко В.В. Психологические тесты таланта. Харьков. Фолио, 1996 г.
.Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. М. Изд. МГУ, 1999 г.
.Легко ли быть одаренным? Н. Лейтес. Семья и школа, №6. 1990 г. стр. 34.
.Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. М. Прос., 1990 г.
.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М. Педагогика, 1991 г.
.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 2002.
.Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб., 2004.
.Мышление: процесс, деятельность, общение. / Под ред. А.В. Брушлинского. М., 1999.
.Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления, М., 2002.
.Одаренные дети. Перевод с англ., Под ред. Бурменской, Слуцкого. М., 1991 г.
.Проблема развития познавательных способностей. Л., 1983 г.
.Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. Моляко В.А. Вопросы психологии. №5, 1994 г., стр. 86-95.
.Проблемы способностей в советской психологии. Межвузов. сб. науч. тр. Л: ЛГПИ, 1984 г.
.Равен Дж. Педагогическое тестирование. Проблемы. Заблуждения. Перспективы. М., 1999.
.Судьба вундеркиндов. Н. Лейтес. Семья и школа, №12. 1990 г. стр. 27.
.Степанова Е.И., Грановская Л.Н. Микровозрастной подход к исследованию интеллекта взрослых. // Психологический журнал. Т. 1. №5, 1980.
.Теплов М. Б. Избранные труды. В 2-х т., (т. 1.) М. Прос., 1991 г.
.Талызина Н.Ф., Карпов Ю.В. Педагогическая психология: психодиагностика интеллекта. М., 2003.
.Тихомиров О.К. Искусственный интеллект и психология. М., 2002.
.Тульвисте П. Культурно-историческое развитие вербального мышления (Психологическое исследование). Таллинн, 1998.
.Узнадзе Д. Психологические исследования. М., 2003.
.Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Сб. науч. тр. Свердловск. СИПИ, 1990 г.
.Холодная М.А. Когнитивный стиль как квадриполярное измерение // Психологический журнал. Т. 21. №4, 2000.
.Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. СПб., 2002.
.Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: Принцип дифференциации. М., 1997.
.Шадриков В.Д. Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности. Саратов, 2007.
53.Шуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. М. Новая школа, 2004 г.
54.Шкуратова И.П. Когнитивный стиль и общение. Ростов-на-Дону, 2004.
55.Эфроимсон В. П. Загадка гениальности. М. Знание, 2001 г.
56.Юдин Э.Г. системный поход и принцип деятельности: методологические проблемы современной науки. М., 2003.
57.Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2004.