Специфика психологического консультирования, связанная с аддиктивным поведением
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?я конкретные операции той или иной деятельности). Так, в младенчестве в эмоциональном общении с близким взрослым возникают потребности и мотивы делового сотрудничества и освоения предметного мира, которые реализуются в предметной деятельности в раннем возрасте, когда и складываются соответствующие операции. Но в дошкольном возрасте в игровой деятельности по преимуществу развиваются потребности и мотивы той деятельности, которая становится ведущей в следующем, младшем школьном возрасте. Поэтому два определенных смежных возраста как бы сцеплены друг с другом, и эта сцепка (или, говоря словами Д.Б. Эльконина, эпоха) воспроизводится на протяжении всею детства (или периодически повторяется).
Таким образом, Д.Б. Эльконин высказал предположение, что закономерность опережающего развития ориентировки по сравнению с исполнительной частью действует не только в функциональном, но и в возрастном развитии психики: в процессе развития ребенка сначала происходит освоение мотивационной стороны деятельности, а затем - операционально-технической. С точки зрения Д.Б. Эльконина, периодически возникает разрыв между уровнем развития операциональной и мотивационной сторон деятельности, одна вырывается вперед и опережает другую, и необходимо изменить деятельность, чтобы отстающая сторона достигла необходимого уровня развития. Движущие силы развития связаны с противоречием, которое складывается в процессе овладения ребенком мотивационной и предметной сторонами деятельности.
Гипотеза периодичности в психическом развитии ребенка, сформулированная Д.Б. Элькониным, творчески развивает идеи Л.С. Выготского, она объясняет формирование у ребенка не только познавательной, но и мотивационно-потребностной сферы личности, освоение ребенком мира людей и мира предметов, раскрывает механизм самодвижения в психическом развитии [2, с.33].
Для нашего исследования несовершеннолетних аддиктивного поведения более актуально рассмотреть возрастной ценз от 15-17 лет.
При формировании аддиктивного поведения значительно страдают социальные и духовные потребности, а основополагающими формами поведения становятся органические и материальные. Человек превращается в гедоническое существо. Это ведет к формированию аддиктивного поведения. Аддиктивное поведение, имеет динамику, т.е. определенное развитие, заключающееся в прогрессивном углублении нарушений в случаях, когда процесс не будет остановлен.
Согласно исследованиям Е.В. Змановской аддиктивное (лат. addictio - уклоняющиеся) поведение выражается в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций. Процесс употребления того или иного вещества (алкоголя, психотропных, наркотических веществ и др.), изменяющего психическое состояние, привязанность к какому-либо предмету или участие в активности, принимает такие размеры, что начинает управлять жизнью человека, делают его беспомощным, лишают воли к противодействию аддикции [4, с.66].
Зарубежные исследователи под аддиктивным поведением обычно понимают злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние, включая алкоголь и курение табака, до того, как от них сформировалась зависимость.
В работах Н.А. Сироты, Н.А. Шиловой под аддиктивным поведением понимают одну из форм отклоняющегося поведения, выражающуюся в стремлении к уходу от реального путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), сопровождающихся развитием интенсивных эмоций. В нашей работе рассматриваются проблемы формирования аддиктивного поведения у несовершеннолетних [5, с.69].
Большинство авторов исследований по проблемам аддикции (К.С. Янг, Ю.С. Шевченко; Л.Г. Леонова, Н.Л. Бочкарева и др.) едины во мнении, что в процессе развития аддиктивного поведения теряется контроль человека над собственным поведением. Как считают М. Гаулстон, Ф. Годберг, К. Свит, объектом зависимости могут стать любые виды деятельности или объект.
В исследованиях А.Г. Леонова и Н.Л. Бочкарева объединяют разные виды аддиктивного поведения в две основные категории, обладающих фармакологическим и нефармакологическим характером. Желание изменить настроение по аддиктивному механизму. К таким агентам относятся вещества, изменяющие психическое состояние: алкоголь, наркотики, лекарственные препараты, токсические вещества. Искусственному изменению настроения способствует также вовлеченность в какие-то виды активности: азартные игры, компьютер, секс, переедание или голодание, работа, прослушивание ритмичной музыки. Причины возникновения аддиктивного поведения авторы связывают с возрастными, индивидуальными особенностями личности, условиями социальной среды.
Особенности поведения подростков с аддиктивным поведением характеризуются стереотипностью, т.е. одни и те же образцы поведения повторяются, становятся как бы болезненным ритуалом. Поэтому, установив общие черты схемы, поведение аддиктов сравнительно легко предсказать. Значительно труднее, к сожалению, этот стереотип изменить, так как защитные реакции отрицания, рационализации являются серьезной помехой.
У несовершеннолетних аддиктивного поведения иногда обнаруживается такая черта, как ?/p>