Специфика психологического консультирования, связанная с аддиктивным поведением
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?олодежи, для противостояния употребления ПАВ;
) Снижение уровня склонности к аддиктивному поведению (в частности, употребления ПАВ) учащейся молодежью.
Заключение
Современное общество характеризуется кризисными явлениями во многих сферах общественной жизни. Трудные социально-экономические условия в России в значительной мере осложняют реальность. Происходит резкая смена привычных стереотипов, дестабилизация финансового положения и ситуации на рынке труда. Для многих не решена жилищная проблема. Эти и многие другие факторы способствуют потере чувства безопасности у значительной части населения нашей страны. Возникает реальная проблема страха перед действительностью.
Этот страх порождает стремление уйти от реальности. В большей степени этому страху подвержены люди с низкой переносимостью трудностей и низкими адаптационными способностями. В поисках средств защиты от напряжения, дискомфорта, стресса такие люди часто прибегают к стратегиям аддиктивного поведения.
Суть аддиктивного поведения заключается в том, что, стремясь уйти от реальности, люди пытаются искусственным путем изменить свое психическое состояние, что дает им иллюзию безопасности, восстановления равновесия.
Анализ научной литературы, а также практические результаты позволяют говорить о том, что несовершеннолетние аддиктивного поведения нуждаются в программе социальной реабилитации, включающей в себя, художественно- творческие средства.
В ходе решения первой задачи исследования был определен, предметно- понятийный аппарат аддиктивного поведения. Под аддиктивным поведением понимают злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние, включая алкоголь и курение табака, до того, как от них сформировалась зависимость. К основным формам аддиктивного поведения относят: игровая зависимость; компьютерная зависимость; алкогольная зависимость.
Решая вторую задачу мы рассмотрели специфику психологического консультирования несовершеннолетних аддиктивного поведения несовершеннолетних, которая заключается в восстановлении социального статуса, утраченных, либо несформированных социальных навыков, переориентация их социальных установок и референтных ориентаций за счёт включения в новые позитивно-ориентированные отношения и виды деятельности педагогически организованной среды.
В настоящее время существуют разнообразные формы, методы и средства реабилитации, несовершеннолетних аддиктивного поведения, среди которых особое место занимает художественно- творческие технологии, позволяющие наладить контакт между специалистом и клиентом.
Художественно-творческие технологии в профилактике несовершеннолетних аддиктивного поведения представляют собой очень важный аспект адаптации и дальнейшей социализации несовершеннолетних, - В связи, с чем считаем значимым проведение мастер-классов для данной категорией клиентов. Дополнительной ценностью таких занятий является побуждение специалистов к профессиональному росту, развитию, усвоению новых методов и технологий социальной реабилитации.
В ходе решения третьей задачи мы использовали следующие методы и методики: наблюдения, беседа, опрос, анкетирование; Экспресс диагностика химической зависимости (Личко А.Е., Лавкай И.Ю.), Склонность к зависимому поведению (опросник Менделевича В.Д.).
Для решения четвертой задачи была разработана и апробирована программа профилактики несовершеннолетних аддиктивного поведения средствами художественно - творческих технологий. Общими целями нашей программы являлись: повышение уровня осведомленности подростков о воздействии на организм табака, алкоголя, наркотиков; формирование потребности в здоровом образе жизни.
Таким образом, гипотеза, поставленная в нашем исследовании (программа реабилитации несовершеннолетних аддиктивного поведения, станет более эффективной, если будет: включать средства художественно- творческой деятельности; и направлена на формирование и развитие навыков (психологической защиты от вовлечения их в асоциальную деятельность, мотива отказа от приема ПАВ), предотвращающих в дальнейшем употребление психоактивных веществ) нашла свое подтверждение.
Список литературы
1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М., 2003.
. Алексеева М.Ю. Практическое применение элементов арт-терапии в работе учителя. / Алексеева М.Ю. - М., 2003.
. Алмазов Б.Н. Особенности деятельности специалиста по социальной работе в сфере социальной реабилитации/ Б.Н. Алмазов // Социальная работа. - 2002. - № 3. - С. 15-19.
. Аносова Р.Г. Дети группы риска / Аносова Р.Г., Зубкова В.Ф. //Педагогика. - 1992. - № 6. - С. 18-22.
. Березин В. Психология ранней наркомании / В. Березин.- Самара, 1997
6.Беккер-Глом В. Арт-терапия в Аликсеанеровской психиатрической больнице Мюнстера // Исцеляющее искусство. - 1999. - № 1. - С. 29-33.
7.Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. - М.,1973.
8.Бредихина М.В. Механизмы формирования и коррекции игровой аддикции у подростков: метод, рек. к спецкурсу для педагогов / М.В. Бредихина; Владим. гос. пед. ун-т. - Владимир: В Ш У , 2006.
9.Войскунский А.Е. Актуальные проблемы психологии зависимости от Интернета / А.Е. Войскунский // Психол. журн. - 2004. - № 1. - С. 57-62.
10.Выготский Л.С. История развития высших психических функций / Л. В.