Социально-педагогическая поддержка неполной семьи в вопросах социализации младшего школьника
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?я). В будущем это приводит к отсутствию активности, жизненной инициативы [19, с.132].
Совместность родительства для мужчин психологически важнее, чем для женщин. Главные причины этого- увеличение числа внебрачных детей и рост числа разводов. Мужчина, у которого не складываются отношения с женой, часто охладевает и к ребенку, чего у матерей обычно не происходит. Еще разрушительнее действует развод. Для многих мужчин брак и отцовство - своего рода пакетное соглашение. Более молодые и образованные отцы, живущие со свои ми семьями, проводят с детьми больше времени, чем раньше, но все больше мужчин не живет со своими семьями.
Противоречия отцовской психологии отражают неоднозначность социальных тенденций. Как отмечает известный американский историк Джон Гиллис, если раньше отцовство было обязательным аспектом, то теперь оно, как и все прочие роли, стало делом свободного выбора, превращается в призвание, которым одни мужчины занимаются, а другие - нет [22].
Доказано, что индивидуальный стиль отцовства сильно зависит от прошлого собственного опыта мужчины и передается из поколения в поколение, причем ответственное отцовство чрезвычайно благотворно как для сыновей, так и для отцов.
Вопреки ожиданиям многих психологов, отцы и матери чаще влияют на ребенка сходно, чем различно, расхождения между ними менее важны, чем сходства. Механизмы и средства влияния на детей у отцов и матерей весьма похожи. Важное значение имеет стиль родительства. Такие свойства отцов, как интеллект и даже теплота, влияют на развитие ребенка меньше, чем характер тех взаимоотношений, которые они установили со своими детьми. Дети, имеющие с родителями устойчивые, поддерживающие, взаимные и эмоциональные от ношения, психологически благополучнее тех, у кого эти моменты отсутствуют. Точно так же количество времени, которое отцы проводят с деть ми, менее важно, чем то, как именно они его проводят, и как отцы, матери, дети и другие важные для них лица воспринимают и оценивают это взаимодействие. Не существует единой отцовской роли, к которой все отцы должны стремиться. Успешный отец - тот, который хорошо выполняет задачи, подсказываемые конкретной ситуацией [31, с.55].
Исследования показывают, что для отца ребенок, в первую очередь, его продолжатель, его второе я , причем это я - желаемое. Примешиваются и мотивы компенсации, и реализации себя как отца, защитника, воспитателя. Немаловажен и мотив продолжения рода, и потребность передать ребенку то, что знаю и умею. По крайней мере, до рождения ребенка отцы менее склонны видеть в нем нечто самостоятельное, уникальное и стремиться именно это в ребенке поддержать [23, с.43].
Таким образом мы установили, что неполная семья в современных социально-экономических условиях является объектом изучения социальной педагогики, психологии, социальной психологии, социологии, педагогики и имеет массу проблем, в большинстве своем влияющих на характер и эффективность воспитания ребенка и требующих особого подхода к их решению. Для этого необходимо создать специально организованный процесс педагогической поддержки семейного воспитания со стороны учителя, классного руководителя с привлечением к этому процессу специалистов различных областей знания (медиков, психологов, юристов и др.), но для этого необходимо знать как происходила социализация детей младшего школьного возраста в семье прошлых времен.
.2 Особенности социализации младшего школьника в неполной семье
Анализ социально-педагогической литературы, а также материалы социологических исследований позволяют выявить наиболее важные проблемы семьи, которые влияют на характер семейного воспитания:
-проблемы социального характера;
-утрата ценностных ориентаций;
проблема безработицы;
алкоголизм и наркомания;
проблемы экономического характера;
неполные семьи;
развод родителей.
Проблемы семьи непосредственным образом сказываются на характере протекаемого процесса социализации детей в младшем школьном возрасте.
Роль семьи в воспитании и формировании личности младшего школьника остается на сегодняшний день наиболее актуальной. Взаимоотношения детей и родителей, семейное воспитание - все это важно не только для общества, но и для развития ребенка, формирования его как личности.
Большое внимание проблемам взаимоотношений родителей и детей уделял Я.А.Коменский, семейную педагогику и воспитание широко изучали прогрессивные русские педагоги К.Д.Ушинский, П.Ф.Лесгафт, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский [24]. На сегодняшний день проблемам социализации детей в семье уделяют внимание многие ученые - психологи, педагоги, социологи, социальные педагоги. Проблемам семьи и семейному воспитанию посвящены работы В.Воловича, М.А.Ивановой, С.Луцковской, Л.Маленковой и др. [25].
В вопросе на современную семью существуют 2 точки зрения:
. Семья традиционная современная: родительская семья, супружеская семья, простая нуклеарная семья, смешанная (сложная, когда две и более супружеские пары), неполные семьи (родитель и ребенок, и семья, например, брат-брат, сестра-сестра, сестра и брат).
. Ученые утверждают, что современная семья переживает сложный этап эволюции. Переход от традиционной модели семьи к новой модели. Изменяются виды семейных отношений, иными становятся система власти в семье, изменяется подчинение в семье женской роли, изменяется положение детей в семье. Отношения детей и родителей в течение последних десятилетий меняются, ст