Социально-педагогическая поддержка неполной семьи в вопросах социализации младшего школьника
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ти их педагогической позиции. Тем не менее исследования педагогов и психологов постоянно фиксируют невысокий уровень психолого-педагогической культуры родителей и возрастающий интерес к ней в обществе.
Задача каждой школы, каждого классного руководителя - выбрать для себя наиболее подходящую его форму, удобную для школы и интересную для родителей. Некоторые формы психолого-педагогического просвещения родителей, увиденные на практике в школах г.Саранска:
Школьный лекторий для родителей проводится, как правило, перед началом родительских собраний в классах по специально разработанной педагогическим коллективом программе. Для чтения лекций и проведения консультаций привлекаются специалисты и наиболее подготовленные педагоги школы.
Школьные и классные тематические конференции для родителей. Это могут быть конференции, посвященные отдельным воспитательным проблемам. Например, Как помочь школьнику учиться?, Духовное развитие современного школьника, Предупреждение правонарушений и др. Могут быть проведены и конференции отцов, матерей, бабушек и дедушек.
Родительские лектории по микрогруппах родителей на основе их групповых интересов: для родителей школьников - туристов; для родителей, избравших педагогическую профессию; для родителей трудных детей; для родителей одаренных детей; для родителей учащихся, занимающихся в различных кружках, секциях, студиях и т.д.
Поклассное просвещение родителей, осуществляемое классным руководителем на основе задач воспитания, систематически проводимого изучения учащихся и классного коллектива, содержание и методики осуществляемого воспитательного процесса. Эта форма родительского всеобуча наиболее эффективна, но и требует высокого уровня психолого-педагогической, медицинской, юридической подготовленности классного руководителя. В классе можно провести психологический тренинг для родителей с выведением формулы родительской педагогики.
Индивидуальные консультации (психологические, педагогические, медицинские, юридические), осуществляемые специалистами в консультациях Семья и брак, женских консультациях по месту жительства, в школе во время дня открытых дверей и т.д.
Различного рода читательские конференции, обзоры и выставки литературы для родителей.
Третья функция - вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность - все шире практикуется в современной школе. Мотивируется это задачами расширения воспитывающей внеурочной деятельности, улучшения взаимоотношений учителей, родителей и детей в ходе этой деятельности. В школе №23 г.Саранска воспитатели группы продленного дня предлагают проводить праздники совместно с родителями, что способствует укреплению их взаимоотношений, сплочению коллектива.
Еще одна функция работы школы и классного руководителя с родителями - это корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся. Первый аспект - оказание психолого-педагогической помощи учащимся (одаренным, проявляющим склонность к изучению отдельных учебных предметов, либо интерес к каким-либо формам внеурочной деятельности).
Другое направление заботы классного руководителя - это оказание родителям психолого-педагогической помощи в решении трудных проблем семейного воспитания: разрешения противоречий возраста, преодоление трудностей воспитания девочек и мальчиков в пубертатный период, профилактика формирования вредных привычек, помощь в преодолении дурного влияния асоциальных и антисоциальных неформальных объединений молодежи, профилактика правонарушений. И еще это индивидуальная работа с неблагополучными, неполными семьями учащихся. Эту работу школа и классный руководитель осуществляют совместно с правоохранительными органами: инспекциями и комиссиями по делам несовершеннолетних, отделами охраны прав ребенка и опеки департаментов образования, прокуратурой и судом, с общественными организациями.
Четвертая функция работы школы с родителями - взаимодействие с общественными организациями родителей: родительскими комитетами школы и класса, школьными советами, советами по месту жительства и на предприятиях и т.д. Содержание общей деятельности определяется статусом и положением (либо уставом) соответствующей общественной организации. В их компетенцию может входить:
-оказание материальной помощи школе, отдельным семьям и учащимся;
-коллегиальное решение отдельных вопросов жизни школы;
связь с административными и правоохранительными органами [26, с.6].
Тесное сотрудничество учителя с родителями и с общественностью расширяет сферу организованного воспитательного воздействия на учащихся и помогает более успешно решать задачи воспитания учащихся.
В работе с родителями целесообразно сочетать коллективные и индивидуальные формы. Разъяснительную работу, начатую на родительских собраниях, следует продолжать при индивидуальных встречах с родителями дома и в школе. Индивидуальные беседы с родителями часто подсказывают формы и содержание коллективной работы с ними, помогают наметить те мероприятия, которые нужно провести со всеми родителями.
Посещение семьи школьника - наиболее распространенная и эффективная форма индивидуальной работы с родителями. При посещении семьи учитель знакомится с условиями жизни своего ученика. Из бесед с родителем и другими членами семьи он получает представление о характере ученика, его интересах и наклонностях, об отношении его к родителям, старшим и младшим. Вместе с тем он дает род