Социально-педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? время рисования детьми педагог ведет протокол. В протоколе фиксируется:
. Последовательность рисования фигур.
. Яркие эмоциональные проявления в процессе рисования, высказывания ребенка.
. Стирание.
. Вопросы ребенка.
. Паузы более 10 секунд.
Анализ результатов.
. Выделяются те члены семьи, которые более эмоциональны предпочтимы для ребенка. Их ребенок рисует первыми и более аккуратно, рядом с собой, тщательно прорисованными (более украшенными), яркими цветами.
. Отверженные: их ребенок рисует схематично, мелко, дальше от себя и членов семьи, темными тонами карандашей. Либо вообще не рисует, или рисует на другой стороне листа.
. Обычно ребенок изображает себя между мамой и папой, взявшись за руки, фигуры пропорциональны. Если ребенок не рисует себя или рисует отдельно от родителей, то это говорит о том, что ребенок исключает себя из семейной ситуации. Может испытывать эмоциональный дискомфорт. Изображение себя в увеличенных размерах показывает эгоцентрическую тенденцию и стремление ребенка доминировать в семье. Увеличение состава семьи за счет родственников, друзей, домашних животных является показателем недостаточного эмоционального удовлетворения в семье. Общая цветовая гамма является показателем эмоционального состояния.
Тест выявления тревожности у ребенка
Цель методики: выявление тревожности у подростка.
Стимульный материал: анкета, ручка.
Инструкция: В графе желаемого ответа проставить галочку.
Проведение: с родителями подростка.
РЕБЕНОКДАНЕТ1. Не может долго работать не уставая 2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то 3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство 4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован 5. Смущается чаще других 6. Часто говорит о возможных неприятностях 7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке 8. Жалуется, что сняться страшные сны 9. Руки обычно холодные и влажные 10. Нередко бывает расстройство стула11. Сильно потеет, когда волнуется 12. Не обладает хорошим аппетитом 13. Спит беспокойно, засыпает с трудом 14. Пуглив, многое вызывает у него страх 15. Обычно беспокоен, легко расстраивается 16. Часто не может сдержать слезы 17. Плохо переносит ожидание 18. Не любит браться за новое дело 19. Не уверен в себе, в своих силах20. Боится сталкиваться с трудностями
Анализ результатов:
За каждый ответ "да" начисляется 1 балл.
Высокая тревожность - 15-20 баллов.
Средняя тревожность - 7-14 баллов.
Низкая тревожность - 1-6 баллов.
Тест "Рисунок человека"
Цель методики: выявление олигофрении.
Стимульный материал: лист бумаги (А4), карандаш или ручка.
Инструкция: Нарисовать изображение человека.
Проведение: с подгруппой (5-10 человек).
Анализ результатов:13-14 лет в рисунке отчетливо проявляются различия между мужчиной и женщиной.
Если в 18 лет человек рисует преувеличенные половые признаки, то это может говорить о психо-сексуальных проблемах.
. Основная деталь (голова, туловище, ноги, руки, рот, нос, глаза)- 2 балла.
. Второстепенная деталь (уши, волосы или шапка, брови, шея, пальцы, одежда, ступни или обувь)-1 балл.
. Манера изображения:
если схема (руки/ноги-палочки)- 0 баллов.
если руки/ноги-двойные линии-2 балла.
если промежуточное изображение (схема и пластичность)-4 балла.
если пластичное изображение-8 баллов.
Нормы:
Возраст Баллы3,6-44-134,1-58-185,1-614-226,1-718-257,1-820-268,1-922-279,1-1023-2810-1124-3011-1325-3013,1 >26-30
Органическое поражение головного мозга - качественно рисунок не страдает, но в рисунке появляются необычные детали - грубая ассиметрия рисунка: сильное смещение рисунка от центра листа, неудачное расположение рисунка - рисунок вылезает за край, искажение формы и пропорций тела. Промахи - ребенок не может попасть в нужную точку, распад целостного образа.
Тест Векслера
Цель методики: диагностика умственной отсталости, уточнения клинической картины нервно-психических заболеваний.
Стимульный материал: Методическое руководство; Бланк субтеста "Шифровка" (взрослый); Бланки субтеста "Лабиринты"; Карточки субтеста "Недостающие детали"; Карточки субтеста "Последовательные картинки"; Кубики Коса; Карточки с заданиями для субтеста "Кубики Коса"; Детали субтеста "Сложение фигур"; Демонстрационные поля субтеста "Сложение фигур"; Бланки фиксации результатов.
Инструкция: выполнить работу согласно методическому руководству.
Проведение: с подгруппой (4 - 5 человек).
Анализ результатов:
Нормы: выше 129 - очень высокое развитие; 120-129 - высокое; 100-120 - выше среднего; 80-100 - среднее; 70-80 - снижение на пограничном уровне; ниже 70 - психическое недоразвитие (среднее неразвитие 40-45; тяжелое психическое недоразвитие - 25-40; глубокое слабоумие - 0-25).
Тест "Свободный рисунок"
Цель методики: определение психологического типа человека и изучение особенностей возрастной динамики.
Стимульный материал: лист бумаги (А4), карандаш или ручка.
Инструкция: Нарисовать свободный рисунок.
Проведение: с подгруппой (5-10 человек).
Анализ результатов:
Виды изображений:
) Перечисляющий рисунок - изображение различных объектов, предметов, которые не объединены какой-либо связью, то есть являются простым перечислением.
) Органический рисунок - предпочтительными являются органические формы: растения, животные, человек.
) Эмфатический рисунок - передача атмосферы, стихии, природного пейзажа - восход или закат солнца, горы, море.
) Гаптический рисунок -