Социально-педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ыделили следующие виды реакций:
1.Физическая агрессия - использование физической силы против другого лица.
2.Косвенная - агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
.Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
.Негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
.Обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
.Подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
.Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятье, угроза).
.Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Описание опросника Басса - Дарки приведено в Приложении №2.
Результаты диагностики учащихся по опроснику Басса-Дарки представлены в Таблице 3.
Таблица 3
Черты личностиКоличество человекФизическая агрессияВысокий уровень Средний уровень Низкий уровень4 5 1Косвенная агрессияВысокий уровень Средний уровень Низкий уровень2 5 3Раздражение Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень6 3 1НегативизмВысокий уровень Средний уровень Низкий уровень3 5 2ОбидаВысокий уровень Средний уровень Низкий уровень3 5 2ПодозрительностьВысокий уровень Средний уровень Низкий уровень2 6 2Вербальная агрессияВысокий уровень Средний уровень Низкий уровень6 3 1Чувство виныВысокий уровень Средний уровень Низкий уровень2 6 2
Методика "САН"
Этот бланковый тест предназначен для оперативной оценки самочувствия, активности и настроения. Сущность оценивания заключается в том, что испытуемых просят соотнести свое состояние с рядом признаков по многоступенчатой шкале. Шкала эта состоит из индексов (3210123) и расположена между тридцатью парами слов противоположного значения, отражающих подвижность, скорость и темп протекания функций (активность), силу, здоровье, утомление (самочувствие), а также характеристики эмоционального состояния (настроение). Испытуемый должен выбрать и отметить цифру, наиболее точно отражающею его состояния в момент обследования. Положительные состояния всегда получают высокие баллы, а отрицательные - низкие. Описание методики САН приведено в Приложении №3. Результаты диагностики учащихся по методике САН представлены в Таблице 4.
Таблица 4
КатегорииКоличество человек1. СамочувствиеХорошее Удовлетворительное Плохое3 4 32. АктивностьВысокая Средняя Низкая3 4 33. НастроениеХорошее Удовлетворительное Плохое2 5 32.2 Программа социально-педагогических мероприятий коррекции агрессивного поведения подростков
Данная программа составлена для подростков 12-15 лет. Программа коррекции агрессивного поведения подростков предназначена для расширения базовых социальных умений детей с агрессивным поведением.
Задачи программы:
1.Обучить подростков приёмам общения, стимулируя развитие их коммуникативной культуры.
2.Сформировать умение конструктивно действовать в конфликтных ситуациях.
.Сформировать мотивацию самовоспитания и саморазвития, обеспечив её необходимыми психологическими ресурсами и средствами.
Условия проведения программы.
Агрессивные дети - это та категория детей, которая наиболее осуждается и отвергается взрослыми. Непонимания и незнания причин агрессивного поведения приводят к тому, что агрессивные дети вызывают у взрослых открытую неприязнь и неприятие в целом.
Взаимодействие со взрослым, готовым понять и принять его, даёт агрессивному ребёнку беiенный опыт (возможно, первый в его жизни), что взрослые бывают разные, а мир не только плох, что может положительно сказаться на базовом доверии ребенка к людям и миру в целом.
Социальному педагогу важно при работе с агрессивными детьми занять безоценочную позицию: не делать оценочных замечаний, поскольку такие замечания не способствуют установлению контакта с ребенком.
В целях проведения успешной коррекции агрессивного поведения подростков применялись следующие принципы:
контакт с ребёнком;
уважительное отношение к личности ребёнка;
положительное внимание к внутреннему миру ребёнка;
безоценочное восприятие личности ребёнка, принятие его в целом;
сотрудничество с ребёнком - оказание конструктивной помощи в отреагировании проблемных ситуаций и наработки навыков саморегуляции и контроля.
Программа социально-педагогической коррекции агрессии у подростков включает в себя следующие направления:
Направление 1. Работа с подростком.
Программа коррекции агрессивного поведения подростков рассчитана на 10 занятий по 50 минут, которые проводились один раз в неделю. Для выполнения некоторых заданий были подготовлены ручки, бумага для рисования и записей, набор цветных карандашей.
Общая структура занятий:
Ритуал начала занятия. Приветствие, напоминание "контракта", выяснение общей атмосферы в группе, настрой группы на работу.
Проводя занятия, следует особо заботиться о создании атмосферы открытости и спонтанности, где каждый из участников может делиться своими чувствами и личными переживаниями без боязни быть осужденными или не принятыми сверстниками.
Основная часть.