Соотношение самооценки и успеваемости студентов
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
вообще и негосударственного в частности. Утвердившаяся парадигма образования, сориентированная на подготовку узких специалистов-исполнителей, не востребует личность размышляющую, стремящуюся к пониманию. Сегодня и сам человек стремится к образованию прежде всего для того, чтобы дороже продать себя на рынке труда.
Современная социально-либеральная парадигма образования нацелена на образование не просто специалиста, но свободного человека с сознанием, которое открыто новым смыслам жизни и поиску истины, настроено на размышления ради понимания. Свободный человек с открытым сознанием и нестандартным мышлением может быть образован только в свободной школе и свободном вузе, не связанными обязательствами неумолимо следовать официальным образовательным стандартам. В наибольшей мере этому требованию соответствуют именно негосударственные вузы как относительно независимые от внешнего контроля со стороны государства. Насколько они соответствуют сегодня этой миссии - другой вопрос.
Если негосударственные вузы не успеют быстро отмобилизоваться и подготовиться к предстоящим неизбежным переменам, то абсолютное большинство из них покроют пески времени. О многих не стоит сожалеть. Более того, чем скорее это случится, тем лучше. Но не должна быть подвергнута сомнению и убита сама идея негосударственного образования и часть тех негосударственных вузов, которые уже сегодня демонстрируют высокое качество образования и способны создавать такие образовательные стандарты, которыми уже сегодня может гордиться страна.
Список литературы
1.Актуальные проблемы образования: Сб. науч. трудов /Науч. ред.: Д.Л. Константиновский, Г.А. Чередниченко; Ин-т социологии РАН; Рос. об-во социологов. - М., 2010. - 230 с.
2.Балкански П. От образования на всю жизнь к обучению в течение всей жизни // Молодежь и общество на рубеже веков. Тезисы и материалы Междунар. науч.-практ. конференции, 20-21 октября 2008 г. Ч. 3. - М., 2008. - С. 5-10.
.Бизнес-образование в России: Аналит. справочник /Науч. ред. Л.И. Евенко. - М.: КОНСЕКО, 2008. - 349 с.
.Всемирный доклад по образованию 2008 г.: Учителя, педагогическая деятельность и новые технологии. - Париж: Изд-во ЮНЕСКО, 2008. - 175 с.
.Всемирный статистический обзор по высшему образованию 1980-2005 гг.: Рабоч. документ /Всемирная конференция по высш. образованию Высшее образование в XXI веке: Подходы и практические меры. Париж, 5-9 окт. 2008 г. - Париж, 2008. - 71 с.
.Высшее образование в XXI веке: Подходы и практические меры: Рабоч. документ /Всемирная конференция по высш. образованию Высшее образование в XXI веке: Подходы и практические меры. Париж, 5-9 окт. 2008 г. - Париж, 2008. - 93 с.
.Высшее образование для XXI века: Науч. конференция. Москва, 22-24 апреля 2008 г.: Пленарные заседания. Специальное заседание Негосударственное высшее образование в России: состояние и перспективы развития (стенограмма). - М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2008. - 212 с.
8.Высшее образование для XXI века: Науч. конференция, 22-24 апреля 2008 г.: Культурологические, педагогические, психологические проблемы высшего образования: Доклады и материалы. - М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2008. - 321 с.
9.Высшее образование для XXI века: Науч. конференция, 22-24 апреля 2008 г.: Философские, социологические, экономические проблемы высшего образования: Доклады и материалы. - М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2008. - 342 с.
10.Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Изд. официальное. - М.: Госкомвуз, 2005. - 383 с.
.Грызлов В. Региональные университеты и корпоративный климат // Высшее образование в России. - 2009. - №5. - С. 26-28.
.Запесоцкий А.С. Гуманитарная культура и гуманитарное образование. - СПб.: ИГУП, 2006. - 332 с.
13.Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. - М.: Наука, 2009. - 455 с.
.Ильинский И.М. Образовательная революция. - М.: Изд-во Моск. гуманит.-социальн. академии, 2009. - 592 с.
15.Ильинский И.М. Негосударственные вузы России: опыт самоидентификации. - М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2008. - 350 с.
16.Ильинский И.М. Путь к успеху. - М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2008. - 512 с.
17.Ильинский И.М. Негосударственные вузы России: кризис идентичности и пути его преодоления. - М.: Социум, 2008. - 39 с.
.Ильинский И.М. Свобода - путь к Знанию, Пониманию, Созиданию // Знание. Понимание. Умение. - 2008. - №1. - С. 10-18.
.Ильинский И.М., Бабочкин П.И., Ушакова М.В. Студенты московских вузов о системе высшего образования: По материалам социологического опроса студентов гос. и негос. вузов Москвы, март 2009 г. - М., 2009. - 61 с.
20.Ильинский И.М., Бабочкин П.И., Черняева В.А., Ушакова М.В. Студенты о высшем образовании в московских вузах: По материалам третьего этапа социологического мониторинга студентов гос. и негос. вузов Москвы, март 2009 г. - М., 2009. - 64 с.
.Интеграция науки, образования и культуры /НГУ. Кафедра ЮНЕСКО Устойчивое развитие: науки об окружающей среде и социальные проблемы. - Новосибирск, 2007. - 164 с.
.Интеллектуальные инновации в обществе и развитие образования: Материалы научной конференции, 1-3 октября 2006 г., Новосибирск. - Новосибирск, 2007. - 243 с.
23.Итоги Всероссийской переписи населения 2009 года // Российская газета. - 2008, 31 марта. - С. 15.
24.Колесников Л.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность образования. - М.: Педагогика, 2007. - 270 с.
.Коротков Р.В., Оноприенко В.И., Смирнов П.Г. Проблемы эффективности высшего образования в Российской Федерации /Ин-т экономики РАН. Центр исследований рынка труда и соц. процессов. - М., 2008. - 27 с.
.Луков В.А. Читательская аудитория как неконтактная со?/p>