Соотношение самооценки и успеваемости студентов
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
АГНИ ставят по этому пункту существенно более высокие оценки, чем студенты УУ ТИСБИ.
Не во всех случаях рассмотренные оценки студентов соответствуют действительным условиям, которые создаются и в АГНИ, и в УУ ТИСБИ для обеспечения процессов обучения и воспитания. Некоторую детализацию этих оценок дает ответ на вопрос о наличии в вузе тех или иных условий как обучения, так и жизнедеятельности студентов, которые, во-первых, являются существенными для студентов современного вуза, отражают направленность вуза на привлечение для целей образования новейшей техники и технологий, а также обеспечивают повседневную работу студентов; во-вторых, являются затратными, предполагают крупные капиталовложения.
В данном исследовании проведен отбор ряда условий, оценка которых позволяет достаточно определенно представить и возможности вузов, и стратегические устремление их руководства, и соответствующую готовность студентов. В таблице 3.9 представлена информация по выделенным условиям образовательного процесса, какими их видят студенты.
Таблица 3.9 - Информированность студентов о некоторых условиях обучения и жизнедеятельности в их вузах (в% к числу опрошенных)
Есть ли в Вашем вузе…УУ ТИСБИАГНИ- аудитории для проведения занятий с мультимедийным сопровождением? да нет не знаю 42,6 20,5 29,2 43,9 21,0 34,0- компьютерные классы? да нет не знаю 84,1 8,2 4,0 78,6 8,6 11,6- библиотека? да нет не знаю 90,6 4,4 3,4 97,7 1,0 1,3- спортзал? да нет не знаю 59,1 23,8 9,1 78,6 17,8 3,2- столовая? да нет не знаю 69,1 19,1 4,5 95,7 2,8 0,9- общежитие? да нет не знаю 54,0 27,7 11,2 88,2 8,1 3,2
Следует подчеркнуть, что в таблице 3.9 представлена не действительная картина обеспеченности вузов теми или иными условиями реализации образовательных программ, а информированность студентов относительно этих условий. Существенно то, что сама информированность студентов по этому вопросу есть показатель успешности образовательной деятельности вуза. Недостаточно иметь оборудованные компьютерные классы, надо, чтобы они повседневно использовались в учебном процессе. С этой точки зрения обращает на себя внимание то, что довольно большое число студентов и в АГНИ, и в УУ ТИСБИ не знают о наличии либо отсутствии тех или иных условий образовательной деятельности их вуза. Кроме ответа не знаю, надо учитывать и отсутствие ответа как аналогичную позицию. В этом случае соответствующая строка (не знаю) приобретет другие числовые значения, а именно (в%, соответственно, УУ ТИСБИ, АГНИ):
аудитории для проведения занятий с мультимедийным сопровождением: 36,9 35,1
компьютерные классы: 7,712,8
библиотека: 5,0 1,3
спортзал:17,1 3,6
столовая:11,8 1,5
общежитие:18,5 3,7
Проблема идентификации студента с вузом является значимой как для АГНИ, так и для УУ ТИСБИ. Хотя студенты УУ ТИСБИ несколько выше оценивают свой интерес к учебе в вузе, больше удовлетворены и учебой, и условиями обучения, они демонстрируют довольно значительную ориентацию на АГНИ. Когда 60,6% студентов АГНИ высказывают мнение, что именно АГНИ дает более качественную подготовку, то это даже мало (ведь такая оценка выражает не результат проверки наподобие аттестации, а социальные установки и идентичность со своим вузом). Когда 30,5% студентов УУ ТИСБИ согласны с ними, то это свидетельство того, что идентификация со своим вузом ослаблена. Дифференциацию мнений студентов по этому показателю представляет таблица 3.10.
Таблица 3.10 - Мнение студентов о качестве образования в АГНИ и УУ ТИСБИ (в% к числу опрошенных)
Какой вуз - АГНИ или УУ ТИСБИ - дает, по Вашему мнению, более качественную подготовку?УУ ТИСБИАГНИАГНИ УУ ТИСБИ в равной степени тот и другой трудно сказать30,5 5,5 36,9 25,260,6 1,1 16,1 22,5
Отмеченное явление еще более проясняется при ответе на вопрос: Если бы Вам вновь пришлось поступать в вуз, то какой вуз Вы бы выбрали?. Среди студентов АГНИ выбрали бы АГНИ 78%, среди студентов УУ ТИСБИ УУ ТИСБИ выбрали бы лишь 10%, а 37% пошли бы поступать в АГНИ.
В УУ ТИСБИ (как и в АГНИ, разница не слишком велика) обнаруживается низкий уровень включения студентов в общевузовские дела, в студенческое самоуправление, в различные формы деятельности, отражающие корпоративную культуру вуза (или университетскую культуру). В студенческих научных конференциях участвуют лишь четверть студентов УУ ТИСБИ (24%), примерно столько же в организации праздников и вечеров (27%), в спортивных соревнованиях много меньше - 19%, в работе органов студенческого самоуправления только 16%. В субботниках участвуют лишь 11% студентов УУ ТИСБИ против 41% - АГНИ. Анализ показывает, что те, кто вовлечен хотя бы в какие-то совместные действия, хотя бы в организацию дискотек, немного, но все же выше оценивают УУ ТИСБИ в обобщенных оценках их возможностей давать качественную подготовку. Небезынтересно, в частности, что из тех студентов УУ ТИСБИ, кто выразил установку на АГНИ, отмечают наличие у себя в вузе студенческого совета или других органов студенческого самоуправления 46,4%, а из тех, кто признает равные возможности АГНИ и УУ ТИСБИ в обеспечении качественной подготовки (это реалистическая позиция с чертами определенной идентичности со своим вузом), - 53,6%. Касается это и ответов относительно наличия команд КВН (соответственно 41 и 57%).
Примерно то же наблюдается в отношении символического капитала вуза - важной части его корпоративной культуры. По указанным только что подгруппам разброс в ответах от