Самореализация лиц с ограниченными возможностями и факторы, ее обусловливающие: социологический анализ проблемы
Курсовой проект - Социология
Другие курсовые по предмету Социология
ех в трудовой деятельности, достижения в карьере являются движущими факторами в самореализации лиц с ограниченными возможностями.
Восприятие инвалидов, их роль и место в современном обществе, отношение к их проблемам в различных слоях здоровой части населения имеют большое значение в желании и возможности инвалидов реализовать себя. В культурном пространстве существуют идеальные образцы мужского или женского тела, по отношению к которым общество определяет "патологические" и "неестественные" тела. Поэтому люди с телесными дефектами, выступающими внешними знаками определенных соматических расстройств (например, ДЦП, полиомиелит и т. п.) чувствуют себя "неправильными", и подвергаются со стороны окружающих людей стигматизации (stigma - бросающийся в глаза признак патологии, клеймо позора).
Стигматизация - это процесс приписывания отрицательных черт или выделение из общества посредством дискриминации из-за наличия у человека признака какого-либо расстройства или из-за отклонения от социальных норм. Стигматизации подвергаются как раз такие телесные черты, которые не соответствуют культурным стандартам тела.
Так, стигматизированные дети-инвалиды исключаются из социального пространства здоровых детей, т. е. маргинализируются. Психологическим механизмом маргинализации является страх здоровых детей и их родителей перед "нетипичным" дефектным телом, не соответствующим социальным ожиданиям и доминирующим идеалам. Встреча с телесным дефектом напоминает здоровым людям об угрозе собственному телесному благополучию, актуализирует перенос возможных вследствие болезни проблем с больного ребенка на здорового. Во многом страх, сопровождающий такую встречу, связан с распространенными социальными представлениями о дефекте как признаке слабости, пассивности, зависимости.
Существенным толчком в развитии социальной модели инвалидности стало эссе Критическое условие, которое было написано британским инвалидом Полом Хантом и было опубликовано в 1966 году. Хант в своем труде приводил доводы, по которым люди с дефектами являли собой прямой вызов обычным западным ценностям, поскольку воспринимались как "несчастные, бесполезные, непохожие на остальных, угнетенные и больные".
Анализ, сделанный Хантом, показал, что люди с дефектами воспринимались как:
"несчастные" - потому что они не могут пользоваться материальными и социальными выгодами современного общества;
"бесполезные" - потому что они рассматриваются как люди, которые не способны вносить вклад в экономическое благосостояние общества;
члены "угнетенного меньшинства" - потому что, как чернокожие и гомосексуалисты, они воспринимаются как "отклоняющиеся от нормы" и "не похожие на других".
Данный анализ привел Ханта к выводу, что инвалиды сталкиваются с "предубеждениями, которые выражаются в дискриминации и угнетении". Он определил взаимосвязь между экономическими и культурными отношениями и инвалидами, что является очень важной частью понимания опыта жизни с дефектами и инвалидностью в западном обществе.
В сознании индивидов физические недостатки сопряжены с возможными психологическими проблемами индивида, его моральными и физическими страданиями и возможными психическими отклонениями, как следствиями травмы. Вследствие этого вырисовывается картина ограниченности возможностей людей с инвалидностью, их потребность в посторенней помощи. Подобное отношение не способствует интеграции лиц с ограниченными возможностями в общество, и, следовательно, мешает их самореализации. Однако, толерантность общества, понимание, что физические недостатки не значат ущербность личности, несамостоятельность, ненадежность, бесполезность, наоборот, дают толчок к развитию собственных способностей.
Институту семьи, как ячейке обновленного демократического общества, отводится особое место в системе социальных институтов. В ситуации интенсивных экономических, политических и социокультурных преобразований именно семья, воспитывающая ребенка-инвалида, является начальным этапом к самореализации его в будущем. Если в семье рождается ребенок-инвалид, его стараются оградить от многих видов деятельности, которые родителям кажутся слишком сложными для выполнения таким ребенком. Это проявляется в приписывании ребенку личную и социальную несостоятельность, строгом контроле его действия. Ребенок с отклоняющимся развитием видится младшим по сравнению с его реальным возрастом, его интересы, увлечения, мысли и чувства кажутся детскими, несерьезными, а ребенок считается неприспособленным и неуспешным.
Такое отношение крайне неблагоприятно для растущего человека, он не может самореализоваться в деятельности, которую ему предлагают и навязывают, потому что она не отвечает его личностным смыслам, а ситуация воспитания будет граничить с психологическим насилием и манипуляциями. В условиях подобного воспитания не происходит развития субъектности, возможностей самореализации и успешной компенсации. Если к ребенку с особыми потребностями не относиться как к полноценному человеку, личности, то появятся вторичные дефекты, которые только усугубят отклонения в развитии, приведут к патологическим изменениям характера, девиациям, возникнут предпосылки асоциального поведения и т.д.
Семья является одним из средств социально-культурной интеграции детей с ограниченными возможностями, она способна стимулиров?/p>