Самообразование личности как фактор достижения жизненного успеха
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?роблемам, делать обобщения;
выработанных умений самостоятельно подготовить творческое задание, научно-теоретическое сообщение с выводами, рекомендациями.
Перечисленные компоненты готовности к самообразованию предусматривают перечень таких умений как: умение извлекать графическую информацию, соотносить графический образ слова с его значением, извлекать структурную информацию из текста, семантическую информацию, а так же умение извлекать полную информацию, т.е. адекватно понимать содержание текста. Основными компонентами готовности к самообразованию выступают:
- наличие эмоционально-личностного аппарата самообразования;
- система знаний и умений, отражающая меру интеллектуального развития личности;
- обобщенные умения личности работать с основными источниками социальной информации;
- организационно-управленческие умения.
Перспективным направлением, нацеливающим обучающихся на формирование готовности к самообразованию является активизация процесса обучения путем использования следующих принципов: проблемность в обучении; обеспечение связи обучения с жизнью, решение межпредметных познавательных задач и установление межпредметных связей; дифференцированный подход в процессе обучения.
Схематически технологический процесс формирования готовности человека к самообразовательной деятельности может быть представлен в следующим виде:
Таблица
№ ппКомпоненты самообразованияРешаемые задачи1Создание эмоционально-личностного аппарата1.1. Научиться целеполаганию в самообразовании; 1.2. Сформировать потребность самостоятельно реализовать социально значимые задачи; 1.3. Научиться ставить и решать в соответствии с этими задачами личностно-значимые цели своего самообразования.2Овладение технологией усвоения знаний, умений и навыков2.1. Овладеть умениями целостного представления содержания изучаемого; 2.2. Сформировать понимание роли изучаемого в отражении объективной картины мира; 2.3. Сформировать понимание роли изучаемого в профессиональной деятельности.3Овладение методикой работы с источниками информации3.1. Сформировать основы опыта познавательной деятельности для самостоятельной работы с источниками информации; 3.2. Научиться рациональному применению в самообразовании разнообразных источников; 3.3. Научиться умениям рационально находить, извлекать информацию из источников, сохранять и актуализировать ее в необходимых ситуациях интеллектуально-познавательной деятельности.4Овладение организационно-управленческими умениями4.1. Сформировать умения рационального планирования самообразования; 4.2.Научиться обязательности выполнения плана самообразования; 4.3.Научиться оценивать достигнутые в самообразовании результаты и ставить новые задачи.
Готовность - как умения и навыки учебного труда с одной стороны, представляет собой в содержательном плане мировоззренческую позицию личности по отношению к себе лично и к окружающему миру.
Поэтому готовность личности к самообразованию является сущностной характеристикой процесса самообразования.
В результате обучения личность формирует готовность к самообразованию, на основе которой вырабатывается опыт самообразовательной деятельности.
Опыт - это совокупность практически усвоенных знаний, навыков, умений. Самообразование обычно рассматривается как добровольная и систематическая деятельность, как получение знаний путем самостоятельной работы. Однако, без воспитания в себе эмоционально-волевых качеств без сформированности первоначального опыта познавательной деятельности к потребности в ней человека не в состоянии добровольно заниматься поиском и усвоением знаний, не может систематически и целенаправленно развиваться. Отсюда правомерен вывод о целесообразности связывать самообразование с поиском и усвоением социального опыта, накопленного человечеством, с психологической, теоретической и практической готовностью индивида к самообучению как основе самообразования; сформированность потребности в знаниях, умениях и навыках работы с книгой и другими источниками научно-технической, производственно-технической и общественно-политической информации; обеспеченность всеобщей компьютерной грамотности человека, создающей предпосылки для последующего повышения информационной культуры каждого работника.
Залог успеха самообразования - в соответствии поиска и усвоения социального опыта внутренним условиям личности - внутренней установке личности.
Поэтому самообразование может рассматриваться как средство поиска и усвоения социального опыта, с помощью которого человек может осуществить собственное развитие и образование, достичь поставленных перед собой целей и задач.
Кроме опыта самообразовательной деятельности, необходимо учитывать жизненный опыт обучающихся. Именно жизненный опыт обуславливает подлинный смысл приобретаемых знаний, становятся ценностным достоянием личности, активно формирующим образ жизни, профессиональную компетенцию.
Преобразование жизненного опыта в качественно новое состояние, означает то, что сочетание приобретаемого знания и жизненного опыта формирует новый вид опыта, который имеет ценностный смысл для данного человека, социально-ценностную значимость и является социально-конструктивным; помогает проектировать будущее; включает в себя опыт предшествующих поколений; непрерывно пополняется и развивается.
Такой опыт является системообразующим ф