Geum.ru

Розвиток пам’яті молодшого школяра

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

?ередковані мисленням процеси смислового запамятовування. І тут визначальними є спеціальні прийоми запамятовування та відтворення. І вони, звичайно, можуть весь час удосконалюватися через відповідні тренувальні вправи. Та і органічна основа памяті до певної міри піддається тренуванню.

Однак, як би наполегливо не здійснював учитель заходи компенсації та корекції індивідуальних недоліків, які мають місце в мнемічній діяльності окремих учнів, його зусилля неминуче виявляється малопродуктивним, якщо він не залучить собі на допомогу свідомість самих дітей. Тільки після того, як вони почнуть усвідомлювати, що розумова діяльність кожного це цілий світ, який належить так само пізнати, як світ навколишній, і пізнати не просто заради цікавості, а щоб оволодіти ним, зробити свій розум досконалим і ефективним, - тільки за цієї умови вчитель зможе розраховувати на те, що його психофізична робота принесе щедрі і стійкі плоди. Отже, тільки педагогіка співробітництва зможе принести результат.

 

Список використаної літератури

 

  1. Алферов А. Психология развития школьников: Учебное пособие по психологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. 384 с.;
  2. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Доминанта 2000 года. Мн.: Унiверсiтэцкае, 1997;
  3. Богословський В. Общая психология. М., 1981;
  4. Бьюзен Т. Суперпамять - Пер. с англ.; Худ. обл. М. В. Драко. 2-е изд. Мн.: ООО “Попурри”, 2001;
  5. Бузан Т. Скоростная память. Пер. с англ., 1998;
  6. Выготский Л. Педагогическая психология. М., 1991;
  7. Гализо М., Домашенко И. Атлас по психологи. М.; 1980;
  8. Гримак Л. Резервы человеческой психики. М., 1989;
  9. Дусавицький О. Розвиток особистості в навчальній діяльності. К., 1996;
  10. Дусавицький О. Цілісний розвиток особистості дитини. Ж. “Директор школи”. К., 1997;
  11. Заброцький М.М. Основи вікової психології: Навч. посібник. - Тернопіль: Богдан, 2001. - с.57-71;
  12. Костюк Г. Вікова психологія. К., 1976;
  13. Коробко С. Память учащихся нужно развивать. М., 1999;
  14. Критецький В. Психологія. К., 1978;
  15. Макселона Л. Психологія. Л., 1998;
  16. Матюгин И.Ю. Чекаберия Е.И. Запоминание лиц и имен. -М.: Эйдос, 1994;
  17. Матюгин И.Ю. Чекаберия Е.И. Запоминание цифр, телефонов, исторических дат.-М.: Эйдос, 1995;
  18. Немов Р. Психология. М., 1990;
  19. Савченко О.Я. Умій вчитися: Навч. посібник для молодших школярів. - К.: Освіта, 1998. - 188 с;
  20. Орлов Ю. Восхождение к индивидуальности. М.; 1991;
  21. Основы общей психологии. Брушлинский А.В., Абульханова-Славская К.А., СПб: Издательство "Питер", 2000 ;
  22. Шадриков В. Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990;

Додаток

 

1. Зразок бланку

№ рядуСума12345678910

2. Стимульный матеріал

1.5, 2, 7, 1, 42.3, 5, 4, 2, 53.7, 1, 4, 3, 24.2, 6, 2, 5, 35.4, 4, 6, 1, 76.4, 2, 3, 1, 57.3, 1, 5, 2, 68.2, 3, 6, 1, 49.5, 2, 6, 3, 210.3, 1, 5, 2, 7

3. Ключ

1.79852.89673.85754.88785.79786.65467.46788.59759.789510.1679