Розвиток пам’яті молодшого школяра
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
яті
Методика застосовується для вивчення оперативної памяті в тих випадках, коли вона несе основне функціональне навантаження.
Порядок проведення
Випробуваному вручається бланк, після чого експериментатор дає наступну інструкцію. (Див. Додаток № 1, 2)
Інструкція: Я буду зачитувати числа 10 рядів з 5 чисел у кожному. Ваша задача запамятати ці 5 чисел у тому порядку, у якому вони прочитані, а потім у розумі скласти перше число з другим, друге з третім, третє з четвертим, четверте з пятим, а отримані чотири суми записати у відповідній рядок бланка. Наприклад: 6, 2, 1, 4, 2 (записується на чи дошці на папері). Складаємо 6 і 2 виходить 8 (записується); 2 і 1 виходить 3 (записується); 1 і 4 виходить 5 (записується); 4 і 2 виходить 6 (записується).
Якщо у випробуваного є питання, експериментатор повинен відповісти на них і приступити до проведення тесту. Інтервал між зачитанням рядів 15 сек.
Інтерпретація результатів
Підраховується число правильно знайдених сум (максимальне їхнє число 40). Норма дорослої людини від 30 і вище. ( Див. Додаток №3)
Методика зручна для групового тестування. Процедура тестування займає небагато часу 45 хв. Для одержання більш надійного показника оперативної памяті тестування можна через якийсь час повторити, використовуючи інші ряди чисел.
Методика "10 слів" призначена для діагностики памяті.
Матеріал для проведення методики: лист паперу, ручка, 10 слів для запамятовування.
Список слів для запамятовування:
-Кавун
-Кисть
-Море
-Кит
-Річка
-Мед
-Цегла
-Жук
-Король
-День
Виконання завдання: диктується список слів, психолог на листку паперу відзначає слова, що вимовив випробуваний.
1 і 2 разів з повторенням слів.
3, 4, 5 разів без повторення.
Через 1 годину випробуваний повинен відтворити слова.
Норми для методики:
До 3-йому разу дорослий повинний відтворити 9, 10 слів. На 4 і 5 раз він повинний відтворити стільки ж слів.
Проголошення випробуваним зайвих слів означає розлад свідомості.
3.2 Вправи для розвитку памяті школяра
Цікаві задачі на кмітливість: чисел немає, а в задачі є невідоме, а то й кілька. Тут допомагає спосіб послідовного вилучення. Дуже зручно використовувати таблиці.
Задача. На новорічний маскарад Галина, Люда, Пилип і Платон одягли костюми ведмедя, клоуна, лисиці і незнайомки. У костюмі незнайомки була одна з дівчаток, але не Люда. Пилипко не клоун і не лисиця. Платон теж не клоун. Який костюм у Галини? У Люди? У Пилипка? У Платона?
ГалинаЛюдаПилипкоПлатонведмідьнн+нклоунн+ннлисицяннн+незнайомка+ннн
Задача. Три хлопчики Богдан, Грицько і Панас - зїли апельсин, грушу і мандарин. Коли їх запитали “Хто що зїв?”, вони пожартували. Богдан “Грицько зїв апельсин. Панас грушу”. Грицько “Богдан зїв апельсин. Панас апельсин”. Потім Панас додав, що в першій і другій відповідях одна частина вірна, а друга ні.
Поміркуй і скажи, що зїв кожен з хлопчиків. [19, 121-125]
Парне чи непарне число дістанемо?
- Якщо додамо два парні числа? Три парні числа? Два непарні числа? Три непарні числа?
- Якщо від парного числа віднімемо парне? Якщо від непарного віднімемо непарне?
- Якщо непарне число помножимо на 2?
- Якщо додамо два сусідніх числа натурального ряду? 3 сусідні числа? 4 сусідні числа? [19, 138]
Математичні ігри
На столі лежить 10 олівців. Двоє гравців по черзі беруть один, два або три олівці. Програє той, кому доведеться брати останній олівець.
Як повинен грати перший гравець, щоб перемагати?
Хлопчики збирали в лісі гриби. Найбільше зібрав Юрко. Про число грибів він сказав так “Якщо це число зменшити у 6 раз і одержаний зменшити на 6, то дістанемо 6”. Скільки грибів зібрав Юрко? [19, 143-144]
1
6
14
151
8
10
22Перемістити тільки дві картки, але так, щоб сума чисел в обох стовпчиках була однакова.
Головоломки. Запитання
Запиши число 100 пятьма трійками.
За допомогою чотирьох пятірок, знаків, арифметичних дій та дужок запиши різними способами число 100.
Є три числа: 30, 20, 5. Знайди всі можливі добутки двох чисел на третє.
Скільки буде, якщо два десятки помножити на три десятка?
Які числа можна записати, якщо використати знаки дій, дужки і тричі цифру 33?
Чи зміниться добуток трьох і більше чисел, якщо які-небудь два з них взяти в дужки?
Десять телеграфних стовпів стоять рядком. Відстань між двома сусідніми 50 м. Яка віддаль між крайніми стовпами?
У Тараса в 2 рази більше марок, ніж у Юрка. Тарас подарував Юркові четверту частину своїх марок. У кого їх стало більше?
Висновки
Як і інші розумові здібності й уміння, память характеризується значними індивідуальними відмінностями. У деяких видах мнемічної діяльності їхній діапазон сягає співвідношення 1:15. Це означає: якщо показники найслабшого (щодо памяті) учня прийняти за одиницю, то мнемічну потужність найсильнішого треба оцінити в 15 одиниці.
Головною причиною невміння покращувати память є відсутність інформації щодо засобів досягнути цієї мети. А дехто вважає, що память, - здібність природжена і, отже, удосконаленню не піддаються.
Мнемічні здібності мають органічну основу, сприятливі органічні задатки прямо впливають на розвиток лише елементарних процесів безпосереднє збереження і відтворення прийнятої інформації. А в навчальній та професійній діяльності вирішальну роль відіграють опо?/p>