Речевое поведение радиоведущих
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
деятельности выступает высказывание, которое, прежде всего, общепринято считается единицей речи. Ее основным свойством считается законченность выражаемого содержания. Представляется, что этим содержанием и является иллокуция. При рассмотрении высказывания как формы, а иллокуции как содержания возникает две проблемы: с одной стороны, одно высказывание как синтаксическая модель, может выражать больше одной иллокуции в зависимости от условий, в которых происходит речевой акт. Например, вопросительное высказывание Не пройдете ли Вы в полицейский участок? может интерпретироваться и как просьба, и как приказ. С другой стороны, несколько высказываний, построенных по разным синтаксическим моделям, могут представлять собой набор для выражения одной и той же иллокуции. Например, для выражения иллокуции просьбы отправитель текста может выбрать высказывание из следующего набора: Закройте, пожалуйста, окно! (модель побудительного предложения); Не закроете ли Вы окно? (модель вопросительно предложения); Хорошо бы закрыть окно (модель повествовательного предложения) и др.
Выбор говорящим нужной единицы речи, определяется целями и мотивами, которые являются экстралингвистическими факторами обоснования выбора. Для достижения конечного оптимально результата, адресант тщательно продумывает выбор единиц.
При выборе высказывания говорящий учитывает все внешние компоненты речевого акта. По вопросу о количестве и качестве учитываемых компонентов речевого акта также нет единства среди ученых. Так, например, Бюлер выделяет три компонента речевого акта, а Хаймс семь. Безусловно, три компонента самые важные и учитываются всеми: отправитель-текст-получатель. Причем отправитель и получатель - участники речевого акта обладают целым рядом свойств нелингвистического характера, которые влияют на выбор текста отправителем. К ним относятся:
)социальные свойства - пол, возраст, образование, культура, социальный статус
)психологические свойства - черты характера и темперамента
)ситуативные свойства - социальные роли участников, степень знакомства, официальная / неформальная обстановка речевого общения [Эрвин-Трипп С.М., 1975, с. 358].
Если хотя бы один из этих экстралингвистических факторов окажется неучтенным, то цели отправителя текста не достигаются, более того, возможно возникновение конфликтной ситуации общения.
Другой стороной речи мы рассматриваем речевое поведение отправителя текста. Под речевым поведением понимается стереотипное и индивидуальное проявление заавтоматизированного, неосознаваемого, интуитивного выбора отправителем текста речевых сигналов актуализации скрытых нюансов смысла [Матвеева Г.Г., 1998, с. 6].
В своей работе Матвеева дает пояснение интуитивного выбора, говоря об актуализации в речи таких грамматических значениях, выбор которых совершается автоматически, а обоснование этого выбора сразу и не найдешь. Например, в таких двух фразах, как Я веду кружок немецкого языка и Я руковожу кружком немецкого языка выбор категории винительного падежа (кружок) в первом случае и творительного падежа (кружком) во втором случае у носителя русского языка происходит автоматически, интуитивно, а, следовательно, на неосознаваемом уровне. В обыденной жизни эта актуализация грамматических категорий происходит интуитивно в отличие от продуманного, намеренного выбора лексических значений в речевой деятельности теле - и радиоведущих.
Не только выбор грамматической категории падежа, но и всех грамматических категорий - числа, лица, наклонения носителями родного языка совершается привычно на неосознаваемом уровне. Для успешного проведения речевого акта, подобный выбор можно наблюдать и в лексике, а так же на синтаксическом уровне.
Таким образом, исследователь Матвеева делит речь на две равнозначные составляющие - речевая деятельность и речевое поведение отправителя текста, которые различаются по степени осознанности при выборе лингвистических единиц. При речевой деятельности этот выбор - целенаправлен и мотивирован; при речевом поведении он - автоматичен, не осознан. Другим различием является объект выбора: при речевой деятельности - это лингвистические единицы, обладающие лексическим значением; при речевом поведении - это выбор речевых сигналов грамматических категорий, таких как категория времени, личные местоимения я, ты и местоименные слова типа этот, сейчас, здесь, там, вот. [Караулов Ю.Н., 1997, с.]
Обе составляющие речи - речевая деятельность и речевое поведение отправителя текста - равноправны и проявляются в речи одновременно.
1.3 Роль и место адресата в речевом акте
Говорящий - адресат прямо и косвенно воздействуют друг на друга. Степень удовлетворенности решения ими коммуникативных задач определяет успех речевой деятельности. Говорящий выбирает адекватные формы для достижения коммуникативной цели, тем самым опосредованно управляет поведением адресата.
Вопрос о роли фактора адресата, о принципе взаимодействия говорящего и адресата в коммуникативном акте не решается однозначно. [Хаймс Д.Х., 1975, с. 39] Выделяются социолингвистический и прагматический подходы в анализе этих явлений.
Сторонники социолингвистического подхода акцентируют зависимость распределения коммуникативных ролей говорящего и адресата от культуры, верований, обычаев каждой определенной группы людей, экстралингвистической ситуации. Д. Хаймс пришел к