Реформы общего образования в Германии
Статья - Педагогика
Другие статьи по предмету Педагогика
, воображение образы, душу чувства, и в результате жесткой, сухой и жесткий, муз и граций отказались расположения. Наука и внутренне, что, с одной стороны, высокие устремления человеческого духа связано, с другой стороны, прошли через серию незаметных градаций в ремесло, только приобрести направленного действия. С эскалацией требований повседневной жизни не может не непрерывное изменение в последнем смысле. Техническая сторона научной деятельности происходит незаметно все больше и больше на первый план, из поколения в поколение видит себя все больше и больше внимания на восприятие материальных интересов. Общего участия в политической жизни настолько переоценен движется от культа из идеи. В беспорядков, которые захватили все цивилизованное человечество, духи жить только из рук в рот. У кого есть время или желание спуститься глубокий колодец истины, волшебный фонтан вечной красоты вид на заросшей тропинке? Из готовых, отделен от корневой результаты, полезно, но сухие факты, грубо чувственных интуиции построена на образование сегодня слишком часто, как неорганические по частям. Несколько по-прежнему выглядит так, как истина была найдена, которые видны только в контексте вещи, пусть очарование совершенной форме. Искусство и литература опуститься до сырья проституток, изменение вкуса количество дыхание ежедневной прессы слегка отклоняется здесь и там. Где слава всего за несколько дней, слушать одно из самых благородных побуждений человеческой природы, мысль о посмертной славе, к действию. Высушенные на солнце, и интеллектуального производства, которая создает только забывать преданности и лояльности пациента нетленным, и по мере того как индустрия это особенно бодрящий импульсы чистой науки обязан, даже он уязвим к условиям, которые в части их работы. Одним словом, идеализм умирает в борьбе с реализмом, и это сфера материальных интересов.
Не удивительно, что эта конструкция современной культуры наиболее ярко выражает создание материальных ресурсов и рационального использования, природных благ были первого порядка дня, где иммигранты начали массовый новую жизнь, большую часть своей интеллектуальной суда были сожжены за ним, и где исторические воспоминания и литературные традиции мере ингибирует основном сталкиваются потока технологии и приобретение национальной жизни.
2.8. Прусского школьного образования в борьбе с наступающей американизацией
В этой главе автор рассуждает о необходимости образовательных реформ, имеющих целью изучение культурной истории и восстановление духовного прошлого, Э. Дюбуа - Реймон отмечает, что ему недостает терминов для выражения опасности, которой подвергается культурное развитие: Ей трудно дать название, так как она обуславливается тысячью мелких обстоятельств, среди которых мы живем, и действие которых захватывает нас с такой постепенностью, что для его осознания нужна некоторая абстракция и более пристальное наблюдение. Для преодоления опасности культурного развития он предлагает возврат к антропоцентрическому способу рассмотрения процессов культурной истории, обращение к палладиуму гуманизма. Как тут не вспомнить о современных терминах культурологическая направленность образования, личностно ориентированное обучение, гуманизация, гуманитаризация, технократические мышление? Можно сказать, что эти термины и есть результат абстракции и пристального наблюдения, о которых писал Э. Дюбуа-Реймон:
Я с сожалением вынужден сообщить, что гуманитарное образование врачей оставляет желать лучшего. Неопределенность в латиноамериканской музыкальной формы, ограничения латинский и греческий словарь, неспособность, их безразличие к общей концепции и исторические вывод.
Это еще один прискорбное обстоятельство. Большинство молодых людей говорит и пишет неграмотно, на безвкусном немецком языке. Из-за неопределенности немецкого правописания, слов и законы формирования предложения, обучение на родном языке трудно для нас, чем для людей с языком основе уровне. Что касается математического образования врачей, я вижу, что оно на очень низком уровне. Я думаю, что это была серьезная ошибка.
Но даже если вы посмотрите на молодых людей из разных направлений, которые получили среднее образование, вы не найдете, что за ними остается достаточно энергичным участием за содержание классических исследований ожидаем, что эта реакция в идеалистической смысл серьезно.
Обучение в наших гимназиях не поспевают за темпами развития современного духа человечества. Как видно из вышеизложенного, у меня открыты глаза на опасности, которые угрожают преувеличенным реализмом нашей духовной культуры. Это отставание от современных требований высшей школы, силы средней школы вдаваться в сложный вопрос полномочий обоих типов учреждений не может быть моим намерением. Кстати, я намерен зрения тех, кто только хотят рода высшей школы, своих учеников одинаково подготовлены и в равной степени в университете, для коммерческих и строительная академия, армии и так избыточно.
Что я хотел бы просить средней школе, поэтому мне кажется, в соответствии с требованиями времени? В принципе, очень мало. Первый ясно. Я требую, больше математики. Математика Учебная программа школы будет включать обсуждение квадратное уравнение и некоторых других плоских кривых, такие как открытые по касательной теории зрения дифференциального