"Оттепель": духовная жизнь, наука и культура (1953-1964 гг.)" в 11 классе общеобразовательной школы
Дипломная работа - История
Другие дипломы по предмету История
и политиков по вопросу определения места СССР в мировом культурном пространстве" Технологии: - "Техника аквариума" - "Дискуссионная вертушка" - учебный спор-диалог (дебаты) - "Уголки"Развивающий потенциал учебного материалаПути его реализацииДанный исторический материал способствует: -умению прослеживать причинно-следственные цепочки, логически мыслить -развитию умений работать с дополнительными источниками информации -осознанию существования непрерывности (преемственности) в развитии культуры, ее связи с общественно-политической ситуацией. -развитию умения работы в команде, поощрение духа здоровой конкуренции. -активизации творческого подхода к предлагаемому вопросу.-работа с текстом учебника, презентацией, видеороликом. -работа с дополнительными источниками информации. Современные педагогические технологии: -самостоятельная работа в малых группах по изучению учебного материала; -урок с использованием технологий критического мышления; -модели "Эксперты", "Зигзаг"; -модель "Обмен знаниями" -модель "Пронумерованные участники"; -RAFT - технология; -"Шесть шляп мышления"; -ПОПС- формула; -кластер; -альманах.
3.10 Диагностика результатов изучения данной темы
В связи с неоднозначностью изучаемой темы, с требованиями современной педагогики и методики преподавания истории в школе возможны различные варианты диагностики результатов изучения темы:
зачётная "вертушка";
ПОПС - формула;
ассоциативная таблица;
RAFT - технология;
"Шесть шляп мышления";
дискуссионные технологии;
"Живая линия";
"Техника аквариума";
"Дискуссионная вертушка";
учебный спор - диалог (дебаты);
ролевые игры;
тест по теме "Оттепель" в духовной жизни. Развитие науки и образования"
Спецификация итоговой работы по развитию культуры и науки в 40-80-е гг. XX века в СССР для учеников 11-ого класса средней общеобразовательной школы
. Назначение работы - выявить дифференцированные уровни подготовки учеников 11 класса по теме "Развитие культуры и науки в 40-80-е гг. XX века".
. Содержание контрольной работы определяется на основе следующих документов:
Требования к уровню подготовки по новой истории семиклассников;
Обязательный минимум содержания среднего исторического образования в 10-11 классах.
История России, 1945-2008 гг. 11 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений/ А.И. Уткин, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2008.
. Апробация урока. Большинство заданий апробируется в школах и откорректировано по результатам проверки и с учетом отзывов экспертов (методистов, опытных преподавателей) в соответствии с их замечаниями и предложениями.
. Условия применения. Работа рассчитана на учащихся 11 класса общеобразовательной школы, изучивших в курсе истории данную тему, в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования по истории.
. Валидность и надежность работы. Содержательная валидность работы определяется соответствием содержания заданий Обязательным минимумам содержания основного и среднего (полного) общего образования по истории.
Валидность обеспечивается также использованием банков проверочных заданий по отечественной истории.
Надежность работы обеспечивается надежностью включенных в нее проверочных заданий, по которым показаны достаточно стабильные результаты в рамках различных проверок подготовки учащихся по отечественной истории.
. Требования к кадрам на этапах проведения и проверки работы. Использование общей инструкции по проведению работы позволяет обеспечить соблюдение единых условий проведения контрольной работы без привлечения лиц со специальным образованием по истории.
На этапе проверки результатов выполнения учащимися нет необходимости привлекать специалистов по истории.
. Структура работы. В контрольной работе используются разные виды заданий:
а) 4 задания с выбором ответа (один верный ответ из 4 предложенных);
б) 1 задание с открытым кратким ответом (слово, дата);
в) 1 задание на установление правильной хронологической последовательности;
г) 1 задание на установление соответствия;
. Работа составлена в 2 вариантах.
Эквивалентность вариантов работы обеспечивается как на этапе ее разработки, так и на этапе обработки результатов ее выполнения.
На этапе разработки эквивалентность вариантов обеспечивается:
формированием работы в соответствии с единой спецификацией;
включением в разные варианты работы взаимозаменяемых заданий;
отбором заданий определенного уровня трудности.
На этапе обработки результатов данные выполнения отдельных вариантов, стандартизированы (приведены к единой шкале с одинаковой системой подсчета результатов для каждого варианта).
. Число заданий в каждом варианте работы - 7.
. Типы заданий. В работе используются 4 типа заданий:
) закрытого типа с выбором ответа - 4 (58% от общего числа заданий);
) с открытым кратким ответом - 1 (14% от общего числа заданий);
) на установление хронологической последовательности - 1 (14% от общего числа заданий);
) на установление соответствия -1 (14% от общего числа заданий).
. Вес заданий. Вес каждого задания с выбором ответа - 1 балл. Вес задания с открытым ответом - 1 балл. Вес задания на установление правильной хронологической последовательности - 1 балл. Вес задания на установление соответствия - 2 балла (доп?/p>