Разработка электронного обучающего курса по диiиплине "Методы обработки информации"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
? пределах одного сеанса работы с электронным курсом. Процесс обучения происходит на принципиально новом, более высоком уровне, так как электронный курс дает возможность работать в более приемлемом для обучаемого темпе, обеспечивает возможность многократных повторений и диалога между обучаемым и обучающим, в данном случае компьютером. К числу существенных позитивных факторов, которые говорят в пользу такого способа получения знаний, относятся лучшее и более глубокое понимание изучаемого материала, мотивация обучаемого на контакт с новой областью знаний, значительное сокращение времени обучения, лучшее запоминание материала (полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и позднее легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения) и др.
В настоящее время, как никогда наблюдается кризис эпохи аналоговой информации: накопленную информацию сложно перерабатывать, трудно сохранять, в то же время способы и устройства записи, хранения и воспроизведения информации чрезвычайно разнородны.
Цифровое представление информации приведет к устранению этих проблем:
информация однородна: текст, звукоряд, видеоряд представляются единым образом в цифровом виде;
информация легко сохраняема: в цифровом виде она не искажается при копировании, а оптические носители имеют только гарантийный срок хранения десятки лет;
информация легко перерабатываема: все операции, от рутинных до творческих, производятся автоматически.
Основное достоинство информационно-образовательного продукта состоит в том, что он может содержать не меньше информации, чем большой музей или библиотека, к тому же он должен быть организован таким образом, чтобы в нем можно было легко разобраться человеку без специального образования. Это достигается путем создания системы меню, гиперссылок и справочной системы.
Традиционные способы обучения, такие как чтение научной литературы, прослушивание лекций, посещение семинаров, просмотр учебных видеофильмов, издавна зарекомендовали себя как эффективные средства получения знаний, на которых выросло не одно поколение школьников и студентов. Каждое из перечисленных средств имеет ряд недостатков:
информация представляется, как правило, только в одной форме, а отсюда - недостаточная иллюстративность классических учебников или, в случае видео- и аудиокассет, необходимость использования дополнительных носителей информации в виде пояснительных брошюр;
поиск информации в любом из перечисленных видов обучения - длительный и трудоемкий процесс;
отсутствие эффективных способов проверки знаний обучающегося приводит к тому, что контроль над процессом усвоения материала может осуществляться только преподавателем.
Объединить все лучшее, что существует в традиционных способах обучения и устранить отмеченные недостатки можно, используя возможности электронной формы представления информации.
Таким образом, обучающие программы обладают следующими основными преимуществами:
интерактивность, беiенная для образовательного процесса, позволяющая без усилий выполнять рутинные операции (поиск, вычисления) и индивидуализировать получение и усвоение информации;
долговременная актуальность. Электронные издания практически вечны: основные затраты приходятся на разработку первой версии, а текущие изменения, дополнения требуют сравнительно малых затрат.
Изучив различные средства обучения, можно сказать, что электронные средства обучения значительно превосходят традиционные средства по возможностям поиска и навигации, а также по наглядности. Решение проблемы соединения потоков информации разной модальности (звук, текст, графика, видео) делает компьютер универсальным обучающим и информационным инструментом по практически любой отрасли знания и человеческой деятельности.
Обучение с использованием компьютерных технологий постепенно из экзотики превращается в один из стандартных компонентов учебного процесса. Технологии дистанционного обучения не только широко используются в довузовской подготовке и заочном обучении, но постепенно занимают существенное место и в очном обучении.
В настоящее время осуществляется лишь начальная стадия реализации технологического подхода к созданию программных средств образовательного назначения. С учетом вышеизложенного можно сформулировать ряд условий, при выполнении которых возможно повышение эффективности использования электронного учебника. Характеристики итогового программного продукта в значительной степени определяются учетом функциональных, организационных, технических, гигиенических и специальных условий.
Функциональные условия рассматриваются с позиций соответствия электронного средства обучения его главному назначению: формированию у обучающегося необходимых знаний, умений и навыков. Помимо этого в качестве функциональных условий можно выделить:
соответствие содержательного наполнения курса требованиям действующих образовательных стандартов;
построение учебного материала в соответствии с дидактическими принципами;
возможность осуществления основных педагогических функций (справочно-информационной, контролирующей, тренажерной и т.п.);
учет индивидуальных особенностей обучающегося (уровень подготовленности, скорость протекания мыслительных процессов, особенности восприятия информации и т.д.);
создание комфортных