Разработка электронного обучающего курса по диiиплине "Методы обработки информации"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
p>Подготовленный машиночитаемый учебный материал должен предоставлять возможность обучаемым использовать несколько вариантов стратегии работы с ним: от традиционного "листания" и чтения страниц электронного пособия в интерактивном режиме до оперативного выбора отдельных его фрагментов и последующего копирования их на свой компьютер. Для создания условий эффективного поиска необходимых тем и элементов текста используются разделы "Содержание", "Главы", "Глоссарий" и др. Внутри пунктов "Содержания" материал организован так, чтобы практически моментально обеспечивался доступ к любому значимому тематическому элементу. Быстрый доступ к частям учебного пособия обеспечивается с помощью меню с перечнем названий глав, разделов и подразделов, заданий и т.д., расположенным в левой части экрана дисплея.
Основной принцип в разработке электронного курса - максимально полная, глубокая проработка материала, организация необходимого количества внутренних и внешних связей и, наконец, представление его в таком виде и с таким интерфейсом, которые позволяли бы обучаемым наиболее эффективно использовать данный учебный материал в обучении.
Результаты создания и использования подобных материалов трудно однозначно оценить. Очевидными являются следующие аспекты:
) студент, работающий на ЭВМ и вооруженный подробной методикой и практикой использования электронных средств обучения, за короткое время может освоить учебное пособие по любому из читаемых им предметов;
) не тратятся годы на ожидание его появления пособия в печатном исполнении;
) производство, тиражирование электронного варианта оперативно и дешевле его типографского аналога;
) в дальнейшем легко и быстро осуществляется корректировка и совершенствование учебного материала.
Пособие обучаемому передается с помощью модемной связи, электронной почты, на дискетах, дисках или через Интернет.
.3 Технологические требования и компоненты электронного учебного пособия
Электронный курс - это аудиовизуальное интерактивное средство обучения, содержание которого соответствует государственному стандарту и учебной программе. Содержательные материалы электронного учебника структурированы специальным образом и направлены на активизацию процесса обучения с помощью использования мультимедийных и интерактивных средств.
Подобранная автором первичная учебная информация, предоставленная в электронном виде, при подготовке электронного обучающего курса была нами скомпонована в соответствии с идеями автора в интерактивные учебные уроки так, чтобы, с одной стороны, обучаемый имел возможность сам выбирать темп и, в определенных пределах, последовательность изучения материала, а с другой стороны - процесс обучения оставался управляемым. Этот этап - построение детального технологического iенария курса - является наиболее ответственным, т.к. именно он позволяет найти оптимальное соединение педагогических задач и наиболее целесообразных для них технологических решений.
Приступая к созданию технологического iенария электронного курса, основанного на принципах гиперактивности и мультимедийности, мы добились того, что вся учебная информация, благодаря гипертекстам, распределяется на нескольких содержательных уровнях.
Единицей представления материала становится web-страница, которая может содержать несколько гиперссылок, может быть дополнена графикой, анимацией и другими мультимедиа приложениями. Информация, размещенная на ней, должна быть цельной и представлять собой некоторый завершенный смысл. Исходя из смысловой ценности, следует определять внутреннюю структуру страницы.
Наиболее эффективным является создание максимально подробной структуры курса, что дает возможность размесить материал каждого раздела на отдельной web-странице.
Созданию структуры способствует реорганизация линейного текста в схемы, таблицы, графики, диаграммы.
При страничном структурировании учебного текста следует учитывать эргономические требования, позволяющие повысить эффективность учебной деятельности. Эти требования касаются всего объема информации, пространственных характеристик, оптимальных условий восприятия электронного текста.
Требования к общей визуальной среде на экране монитора определяются необходимостью создания благоприятной визуальной среды. Степень ее комфортности определяется цветовыми характеристиками, пространственным размещением информации на экране монитора.
Учитывая, что электронный обучающий курс призван активизировать самые разнообразные каналы восприятия обучающегося, приведем ряд практических рекомендаций по оформлению материала, выстроенных на основании рекомендаций дизайнеров, психологов и методистов.
При разработке технологического iенария и программного кода необходимо учитывать оптимальные условия для восприятия электронного текста. Наиболее важными моментами здесь являются размер и цвет шрифта.
Важно, чтобы тексты одного смыслового уровня передавались одним шрифтом, что способствует созданию устойчивых зрительных ассоциаций. Шрифты для основных текстов нужно использовать максимально легко читаемые с экрана в средних и малых кеглях (12-14). Лучше всего для электронных учебников использовать два основных текстовых шрифта: серифный для основного теста и сан-серифный для примечаний и комментариев. Третий - и единственный - шрифт, индивидуальный для каждого курса