Разработка электронного обучающего курса по диiиплине "Методы обработки информации"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
?са по диiиплине Методы обработки информации
.1 Системный подход к созданию электронных пособий
Для того, чтобы электронное пособие наилучшим образом отвечало предъявляемым требованиям, необходимо, чтобы оно совмещало в себе функции учебника и учителя, справочно-информационного пособия и консультанта, тренажера и контролирующей знания программы.
Для решения этой проблемы в современной практике создания электронных учебных материалов предложено использовать системный подход. Системный подход рассматривает объект как систему, состоящую из множества взаимосвязанных элементов, образующих определенную целостность и обладающих системными свойствами.
Системный подход позволяет не ориентировать учебное пособие на конкретную группу пользователей, но создавать его таким образом, что им может воспользоваться практически любой. В зависимости от потребностей и уже имеющихся знаний, пользователь сам выбирает материал для изучения, его объем, технологию обучения.
Создание различных моделей представления знаний, которые в одном случае представляют объекты, характерные для логического мышления, а в другом - образы-картины, с которыми оперирует образное мышление, дает возможность оптимизировать процесс обучения. Включение системы тестов на начальном этапе работы с учебным пособием позволяет идентифицировать личностные качества обучаемого, а затем осуществить настройку на него и рекомендовать соответствующую методику обучения.
Контроль знаний после изучения каждого раздела может осуществляться различными способами (с помощью тестов, контрольных вопросов и т.п.). В зависимости от того, насколько пользователь усвоил материал, можно при необходимости повторить изученный раздел, откорректировать или изменить методику обучения. При низких результатах возможно выяснение мнения самого пользователя о причинах плохого усвоения материала. Применение системного подхода при создании электронного пособия позволяет расширить область применения электронных пособий и круг потенциальных пользователей. За счет включения в пособие блока новых разработок, полнотекстовой и проблемно-ориентированной баз данных, его можно использовать более длительное время и востребованность его будет выше. Использование мультимедиа, аудио- и видео компонент повышает наглядность представления материала, а также дает возможность использовать его людям, имеющим различные патологии (нарушения слуха, зрения и т.п.). За счет этого возможно резкое увеличение количества пользователей и эффективности использования электронного пособия. Включение перечисленных компонент в электронное пособие позволяет перейти от познавательной модели образования к прагматической, в которой обучаемый становится активным объектом образования.
Таким образом, в данном исследовании мы постараемся использовать именно системный подход в разработке электронного учебного пособия по диiиплине Методы обработки информации, что позволит сделать серьезный шаг на пути перехода от познавательной к прагматической модели образования и поспособствует решению проблем создания пособий нового поколения, которые дают возможность увеличить количество пользователей, повысить наглядность представления материала, использовать электронное пособие длительное время, свести к минимуму затраты на поиск и подбор литературы, осуществлять контроль полученных знаний.
2.2 Методическое обеспечение и основные инструкции по созданию электронного учебного пособия
Проблема методического обеспечения - ключевая для организации и внедрения обучения с использованием электронных учебных материалов. Можно выделить два основных элемента этого вида обучения: программно-технические средства и методическое обеспечение процесса обучения.
Последняя составляющая подразумевает разработку методических рекомендаций для создания электронных учебных пособий и организации процесса обучения. Создание электронной учебной литературы - не просто перенос печатных материалов в машиночитаемую форму для обеспечения обучаемых необходимыми материалами. Основная проблема заключается в отсутствии методических разработок по подготовке таких учебных материалов.
Обзор отечественной практики создания электронных материалов последних лет свидетельствует - упоминание о наличие таких методик отсутствует даже в специальных публикациях. Поиск вариантов решения данной проблемы привел к выводу о необходимости создания экспериментального электронного учебно-методического пособия на базе стандартных, широко распространенных программных средств (MS Word, Power Point, MS Front Page, Macromedia Dreamweaver), позволяющих студентам и преподавателям быстро осваивать их и использовать в процессе обучения. При этом им даются рекомендации по работе с таким пособием и изучению необходимого для выполнения задания материала, а также перечень литературы по теме.
Обычно пособие построено по блочно-модульному принципу в виде отдельных элементов или файлов, образующих логико-иерархическую структуру для организации соответствующего поискового аппарата, что позволяет достаточно легко дифференцировать разделы и темы пособия. В текстах установлены необходимые гипертекстовые связи, отражающие ключевые слова, термины, основные понятия, алфавитно-предметный указатель и т.п. Одной из важнейших составляющих любого электронного учебного пособия является внутренний электронный словарь.
<