Разработка методических приёмов работы с Интернетом на уроке немецкого языка с учащимися старших классов
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
Содержание
интернет обучение иностранный язык
Введение
Глава 1. Использование Интернета при обучении иностранному языку
.1 Особенности предмета иностранный язык, его цели и специфика
.2 Возможности, предоставляемые сетью Интернет
.3 Особенности учебных материалов в Интернете, использование Интернета учителем при подготовке к уроку иностранного языка
.4 Использование метода проекта на уроке немецкого языка
Глава 2. Методическая разработка. Практическое использование Интернета на уроках немецкого языка
.1 Использование звуковых ресурсов Интернета
.2 Словари, программы переводчики, обучающие программы
.3 Интернет- проект Meine Traumschule
Заключение
Библиография
Введение
История изучения иностранных языков в нашей стране насчитывает столетия, при этом учебные методики много раз менялись, делая ставку то на чтение, то на перевод, то на аудирование, то на комбинацию этих приёмов. В условиях Российской общеобразовательной школы до сих пор идут поиски эффективной методики обучения иностранным языкам, которая позволила бы учащимся к окончанию школы овладеть иностранным языком на уровне, достаточном для адаптации в иноязычном обществе. В связи с появлением в последние 10 лет современной компьютерной техники и Интернета появляются высокоэффективные методики обучения иностранному языку. По мере развития компьютерной техники и появления новых технических возможностей в изучении иностранного языка всё актуальнее становится необходимость освоения новых информационных технологий в рамках Всемирной компьютерной сети Интернет. [Винтер 2003]
Данная работа посвящена использованию Интернета при обучении немецкому языку в средней школе. Интерес к рассматриваемой теме обусловлен тем, что в последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Современные педагогические технологии, такие как обучение, в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей.
Целью данной курсовой работы является разработка методических приёмов работы с Интернетом на уроке немецкого языка с учащимися старших классов.
Для реализации данной цели нами были поставлены следующие задачи:
. Рассмотреть теоретические проблемы, связанные с особенностями предмета иностранный язык, с его целями и спецификой.
. Рассмотреть возможности, предоставляемые сетью Интернет, для изучения иностранного языка.
. Познакомиться с проектной методикой.
. Разработать Интернет-проект.
Объектом данного исследования были выбраны новые информационные технологии, а именно электронные средства обучения.
Предметом исследования являются методические приёмы использования Интернета на уроке немецкого языка.
В ходе работы нами применялись такие методы исследования как: анализ литературных источников и описательный метод. Использование описательного метода в практической части нашей работы позволило чётко представить различные типы заданий, сделать их доступными для учащихся.
Источниками материала послужили учебные пособия и периодические издания, посвящённые методике обучения иностранным языкам.
Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии.
Глава 1. Использование Интернета при обучении иностранному языку
.1 Особенности предмета иностранный язык, его цели и специфика
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, все остальные цели (образовательная, воспитательная, развивающая) реализуются в процессе осуществления этой главной цели. Коммуникативная компетенция в современном её понимании предусматривает формирование способности к межкультурному взаимодействию. [Полат 2001;14]
В наше время именно эта цель является наиболее востребованной любыми категориями учащихся, изучающих иностранный язык. Пользование всемирной сетью Интернет становится всё более необходимым условием получения и передачи информации по любой специальности.
Специфика предмета иностранный язык заключается в том, что ведущим компонентом содержания обучения иностранным языкам являются способы деятельности - обучение различным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению, письму. Для обучения учащихся различным видам речевой деятельности необходимо предоставить практику каждому ученику в том виде речевой деятельности, которой он в данный отрезок времени овладеет. В основе формирования умений в любом виде иноязычной речевой деятельности лежат слуховые моторные навыки. Следовательно, приоритет в обучении иностранным языкам принадлежит устным упражнениям. В этом основная специфика предмета и основная трудность преподавания, особенно если речь идёт о формировании умений говорения.
Следует иметь в виду ещё одну особенность предмета иностран