Разработка методических приёмов работы с Интернетом на уроке немецкого языка с учащимися старших классов
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s 500 Schler. Das ist modernes dreistckiges Gebude mit vielen Klassenzimmern, einer groen Aula, einer Sporthalle. Wir haben auch einen Speiseraum und eine Bibliothek. Unten haben wir eine Garderobe. Die Klassenzimmer der oberen Klassen sind im ersten Stock. In jedem Zimmer giet es mehrere Tische mit Sthlen, im Vordergrund steht ein Lehrertisch. Im ersten Stock giet es noch zwei Werksrume. Der eine ist fr die Mdchen, die im Kochen, Nhen und Stricken unterrichtet werden, und der zweite ist fr Jungs bestimmt. Sie basteln dort. Die Aula und die Sporthalle befinden sich im dritten Stock. Die Aula ist sehr hell und gerumig. Hier versammelt sich die ganze Schule zu verschiedenen Festen. Alle Klassenzimmer sind gro, hell und gemtlich. Vor der Schule ist ein groer Garten, wo es viele schne Blumen giet.
. Beschreibung des Klassenraumes und der Shulumgebung.
Unseres Klassenzimmer befindet sich im ersten Stock. Im Zimmer giet es mehrere Tische mit Sthlen, im Vordergrund steht ein Lehrertisch. An der Wand hngt die Tafel, daneben liegen ein Stck Kreide und ein Lappen. Es giet viele Blumen, die wir selbst gieen. An den Wnden hngen verschiedene Tabellen und Fotos. Dort kann man auch mehrere Wandzeitungen und selbstgemalte Bilder sehen. Unseres Zimmer ist klein, aber hell und gemtlich.
. Was lernt man in der Schule?
a) Wie sieht der Stundenplan aus? Welche Fcher werden unterrichtet?
b) Welche Tricks zum Mogeln sind gerade aktuell?
c) Wie wird unser Schulsystem in euren Bcher dargestellt?
Mein Unterricht beginnt um 8 Uhr jeden Tag. Folgende Fcher stehen auf dem Schulprogramm: Russisch, Literatur, Mathematik, Physik, Biologie, Geschichte, Fremdsprache, Musik und andere. Jeden Tag habe ich 6 Stunden. Mein Unterricht endete um 13 Uhr.Этап. Gemeinsame Interpretation der Kurzgeschichte.
Задача: прочитать и проанализировать текст Isaac Asimov Die Schule.
III Этап. Meine Traumschule.
Задача: рассказать о школе, в которой ты хотел бы учиться.
1. Beschreibung des Klassenraumes der Traumschule (auch Zeichnungen mglich)
a) Wie sehen Schulgebude und -umgebung (Schulhof) aus?
b) Was lernen wir in der Klassenrumen der Traumschule?
c) Wie lernen wir?
d) Wie ist das Verhltnis zwischen Schler und Lehrer untereinander?mchte in ein groen modernen Gebude mit dem Fahrstuhl und mit dem Luftkonditioners lernen. Hier giet es viele Aufrumefrauen, die Schler mssen nicht das Klassenzimmer sauber machen. In der Schule giet es eine Garderobe und ein Restaurant, wo der Keller die Schler bedient. In der Schule befindet sich ein Schwimmbad, ein Tennisplatz, eine Turnhalle und viele verschiedene Klubs, wie Schachklub, Sportklub, Fotografieklub. Das Restaurant, das Schwimmbad und Klubs frei mssen sein. Die Schule, in die ich gehen mchte, hat ein riesigen Territorium. Von auen nicht weit von meiner Schule befinden sich das Fuballfeld, der Tennisplatz, der groen Garten und ein schner Park.
Учащимся предлагается рабочий лист, который они должны заполнить.
Установка: написать какое расписание уроков учащиеся хотели бы иметь.
keine Stunde von
nur zwei Stunden vonStunden vonvon jeden TagStunde bis UhrStunde nach Uhrerste Stunde am Montag muss seinletzte Stunde am Freitag muss seinSchule muss beginnen um Uhrendet um Uhr
Unsere Schule muss um 10 Uhr beginnen un um 14 Uhr enden. Wir haben Mathematikstunde und Computerstunde und keine Literaturstunde. Wir mchten Menge Deutschstunde haben. Die erste Stunde am Montag muss Krperkultur sein und die letzte Stunde am Freitag - Musik. Этап. Vernderungen
Задача: рассказать об изменениях в российских школах, которые необходимо, на ваш взгляд, провести.
a) Was knnte in den Klassrumen problemlos verbessert worden?
b) Wer wrde die Kosten fr die se Vernderungen bezahlen?) Sind Sofas, Bcherregale oder Kaffeemaschine in euren Klassenraum erlaubt? Zeichnungen des vernderten Klassenraumes.) Diskussion der mglichen Verbesserungen des Klassenraumes.
V Этап. Zusammenfassung.
Задача: подвести итоги проекта.
a) Jede Gruppe fasst ihre Ergebnisse zusammen
b) Erstellung eines Readers oder von Webseiten mit den Ergebnissen zur Traumschule und zu mglichen realistischen Vernderungen) Austausch von Zeichnungen und Fotos auf dem normalen Postweg
d) Lehrer und Schler werten das Projekt aus
Заключение
Таким образом, среди всех технических средств обучения иностранному языку, являющихся органическим компонентом учебного процесса, компьютер оказывает самое значительное воздействие на ход обучения. Сегодня компьютер становится мощным катализатором в системе обучения иностранным языкам. С помощью компьютерной технологии, Интернета успешно решаются проблемы повышения мотивации и мыслительной речевой деятельности учащихся в изучении немецкого языка. На продвинутом этапе Интернет при правильном, разумном и творческом его применении может стать полезным и необходимым средством не только для обучения иностранному языку, но и для привития школьникам новой культуры учёбы.
Метод проектов можно использовать при изучении многих тем. Этот вид работы очень полезен для учащихся и самого учителя. Чтобы учащиеся воспринимали язык как средство межкультурного взаимодействия, необходимо не только знакомить их со страноведческой тематикой, но также необходимо искать способы включения их в активный диалог культур, чтобы они на практике могли познавать особенности функционирования языка в новой для них культуре. Всё это расширяет кругозор учащихся, активизирует их деятельность, творчество, способствует проведению исследовательской работы, улучшает знания иностранного языка.
Конечно, на уроках иностранного языка нельзя использовать компьютер постоянно, так как есть множество других задач, решить которые можно лишь при непосредственном общении. Но и недооценивать роль таких уроков нельзя. Именно компьютерное обучение несёт в себе мотивационный потенциал и соответствует принципам индивидуализации обучения.
Нами были разработаны упражнения, которые с помощью Интернета можно использовать на уроке немецкого языка, а также Интернет-проект. Поставленные цель и задачи были решены. Использование Интернет - проекта существенно изменяет школьную действительность и даёт почувствовать учащимся вкус реального общения, возможность изучать немецкий язык не с вымышленными героями учебника, а со своими зарубежными сверстниками, которых волнуют такие же проблемы, что и российских школьников.
С помощью Интернет - проекта учащиеся смогли узнать о системе образования в Германии, рассказать о российских школах, закрепить и расширить свой словарный запас по данной теме.
Библиография
1. Бабинская П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков. Учебное пособие. Издание 2. Минск, 2003
. Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе.- М.; Просвещение, 1986
. Вендиктова