Разработка методики изучения Web-конструирования на факультативах по информатики
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Факультет математики и информатики
Специальность Информатика
Кафедра информатики и МПИ
Курсовая работа
Разработка методики изучения Web-конструирования на факультативах по информатики
по курсу: Теория и методика обучения информатики
2011 г.
Содержание
Введение
1 Типология факультативных курсов и их роль в организации профильного обучения
1.1 Особенности профильного обучения
1.2 Разработка факультативного курса Программирование Web-конструирование в информационно-технологическом профиле
1.3 Распределение учебного времени в различных тематических планах курса информатики
2 Метод проектов в курсе информатики
.1 Методика организации проектной деятельности школьников по созданию учебных компьютерных программ
3. Примерные планы-конспекты занятий
Заключение
Литература
web конструирование информатика обучение факультатив
Введение
Выбор правильного соотношения теории и практики - это самая сложная проблема в организации учебного процесса по любому предмету.
Реформа системы образования, введение единого государственного экзамена ставят перед школой важную задачу: сформировать у учащихся навыки сознательного, рационального использования персонального компьютера. Рассматривая компьютер как техническое средство поддержки общего процесса образования, нетрудно понять, что его использование в проектной деятельности учащихся по различным предметам школьного курса , в их творческой деятельности является важной составляющей успешной социальной адаптации выпускников в условиях информационного общества.
Одним из важных умений при реализации проектных творческих работ и коллективного общения (в том числе удаленного) является создание собственных web-сайтов. При этом важно не забывать, что web-технология позволяет не только представить результаты своей работы на всеобщее обозрение в сети Интернет, но и создать такой сайт в рамках локальной сети школы (либо класса) или подготовить свои медиаматериалы в виде локальной копии сайта, распространяемой на любом носителе и просматриваемой на компьютере без подключения к Интернету. В том числе в форме такой локальной копии сайта может быть разработана интерактивная интерфейсная (пользовательская) оболочка, существенно повышающая удобство работы с компакт-диском, на котором учитель или учащиеся размещают разработанные ими учебные, демонстрационные или дополнительные материалы.
Однако для понимания принципов web-конструирования школьникам по-прежнему необходимо знание языка гипертекстовой разметки HTML- как основы основ web- представления текстовых и медиаматериалов.
Объектом исследования выступает процесс обучения информатике на этапе среднего (полного) общего образования на факультативах.
Предметом служит методика обучения Web-конструированию на факультативах по информатики, ориентированных на программирование.
Целью данной курсовой работы является разработка методики обучения Web-конструирование на факультативах по информатике .
Реализация поставленной цели потребовала решение ряда следующих задач;
) проанализировать учебную и методическую литературу по теме исследования;
) разработать примерную структуру, содержание и тематическое планирование обучения Web-конструирование на факультативах информатики, ориентированных на программирование;
) разработать методические рекомендации для изучения материала по теме Программирование Web-конструирование на факультативах информатики, ориентированных на программирование;
) разработать систему уроков по заданной теме;
Решение этих задач потребовало применение следующих методов исследования;
анализ учебной, методической литературы и публикаций в периодической печати, нормативных документов, школьных учебных программ, учебников и учебных пособий;
обобщение и систематизация накопленного педагогического опыта учителей;
моделирование системы уроков по теме исследования.
1.Типология факультативных курсов и их роль в организации профильного обучения
1.1Особенности профильного обучения
Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником собственного, индивидуального образовательного плана
Отдельная школа может быть однопрофильной или организовывать в старших классах несколько профилей.
Возможен вариант, когда у школы нет никакого профильного направления, но есть достаточное количество факультативов. За счет которых ученики получают навыки в разных областях.
Базисный учебный план для старшеклассников должен предусматривать разные сочетания учебных курсов, включающих в себя помимо об