Развитие творческих способностей на уроках английского языка
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
дполагает высокий уровень индивидуальной и коллективной ответственности за выполнение каждого задания на разработку проекта. Совместная работа группы учащихся над проектом неотделима от активного коммуникативного взаимодействия учащихся. Конструкция техника является одной из форм организации исследовательской познавательной деятельности, в которых учащиеся принимают активное субъективной позиции. Тема проекта может быть связана с одной предметной области или иметь interdisciplined характер. При подборе темы проекта учитель должен ориентироваться на интересы и потребности учащихся, их возможности и личную важность предстоящей работы, практическую значимость результата работы над проектом. Выполненный проект может быть представлен в самых разных формах: статья, рекомендации, альбом, коллаж и многое другое. Формы презентации проекта также различные: доклад, конференция, конкурс, праздник, спектакль. Основным результатом работы над проектом будут актуализация имеющихся и получение новых знаний, навыков и умений и их творческое применение в новых условиях. Работа над проектом осуществляется в несколько этапов и обычно выходит за рамки учебной деятельности на уроках: выбор темы или проблемы проекта, формирование групп исполнителей, разработка плана работы над проектом, определение сроков; распределение задач между учениками; выполнение задач, обсуждение результатов выполнения каждой задачи в группе, регистрация совместного результата, отчет по проекту, оценка эффективности проекта.
Работа по проекту техника требует от учащихся высокой степени самостоятельности поисковой деятельности, координации их действий, активные исследования, исполнительского и коммуникативного взаимодействия. Роль учителя состоит в подготовке учащихся к работе над проектом, выборе темы, в оказании помощи со стороны учеников в планирование, в текущий контроль и консультации учащихся по ходу выполнения проекта с функцией участника .
Таким образом, основная идея метода проектов заключается в передаче акцент с различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность учащихся в процессе совместной творческой работы.
Указанные формы работы понятны во всех классах. Вполне естественно, что его объем и характер управления им со стороны учителя отличаются.
В методах, принято выделять следующие уровни самостоятельной работы:
Воспроизведение (копирование);
Semicreative;
Творческий.
Воспроизведение уровень самостоятельной работы очень важно при изучении иностранного языка, как это лежит в основе других ее уровнях, и он несет ответственность за формирование произнесения-лексической и грамматической базы, для создания образцов в памяти ученика.
Независимость рассматривается в педагогике, как одно из свойств человека. Это свойство характеризуется двумя факторами. Первый фактор включает в себя набор средств - знаний, умений, навыков, которыми человек обладает. Второй фактор - отношение человека к активности процесса, его результатов и условий реализации, а также связи развиваются в процессе деятельности с другими людьми.
Одной из значительных проблем в педагогике является проблема формирования - самостоятельность означает, что сделать, организовать, создать. Мы считаем, что мнение, что образование представляет собой процесс, в ходе которой является создание чего-то нового на основе имеющихся качеств личности, как характер генезиса, и приобретенные. В работах ученых по проблемам информационной независимости, в зависимости от аспекта исследования, определение понятия информационной независимости показали, условия, методы, структура развития творческих способностей учащихся через независимые виды деятельности.
Самостоятельная работа может осуществляться в различных организационных формах: индивидуально, в парах, в малых группах и всем классом.
Каждый из названных форм призвана создавать и развивать организационную, информационную, информативным и коммуникативных способностей учащихся. Эти способности будут обеспечивать продвижение учащихся в овладении языком в единстве с развитием их методы.
Одной из основных задач, сформулированных в рамках концепции модернизации русского образования на период до 2010 года, роль самостоятельной работы учащихся и усиление ответственности преподавателей увеличить развитие навыков самостоятельной работы, образования их творческого активность и инициативу.
Самостоятельная работа на современном этапе является обязательной частью учебной программы и один из основных компонентов учебно-воспитательного процесса результатом которого является развитие предметных знаний, умений, рассматривается как интегральная характеристика готовности к решению задач. Независимая работа учащихся должны быть направлены на освоение способов познавательной деятельности учеников. В то же время самостоятельная работа, ее планирование, организационные формы и методы, а также системы отслеживания результатов не исследована в педагогической теории в полном способ контексте модернизации образования.
Проблема организации самостоятельной работы особенно важно при изучении иностранного языка. Кроме того, в настоящее время развитие коммуникативных языке можно увидеть в большинстве учеников. В связи с этим необходимо изменить способ организации самостоятельной работы. Эффект от самостоятельной работы могут быть получены только в том случае, когда она будет организована и реализуется в учеб