Психолого-педагогические условия развития ученического самоуправления
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
ивного труда, имеющим широкое распространение в производстве.
При выполнении рассмотренных условий возможно повышение уровня самоуправления учащихся в организации ПО что, в конечном счете, выразится в укреплении в группе дисциплины, в развитии отношений товарищеского сотрудничества и взаимопомощи, в росте профессионального мастерства будущих рабочих, в успешной адаптации выпускников на производстве.
2.2.1 Деятельность мастера ПО и классного руководителя и их функции в развитии самоуправления в учебной группе
Необходимо отметить, что эффективное функционирование самоуправления в учебной группе ПТУ зависит от квалифицированной помощи мастера и классного руководителя.
Целью педагогической помощи ученическим общественным организациям и организациям их самоуправления является создание условий для их успешного функционирования; вовлечение всех учащихся в управление жизнью коллектива, обеспечения каждому учащемуся активной жизненной позиции в коллективе на основании развитой системы самоуправления; помощь в подготовке актива к работе в органах самоуправления и поднятие его авторитета; развитие организаторских качеств воспитанников.
Мастер ПО выступает не только в роли организатора самоуправления в коллективе учебной группы и занимается решением задачи создания органов коллектива, но и заботится о том, чтобы эти органы имели реальные функции, права и обязанности и решали интересные общественно значительные задачи. В этом и заключается практическое воплощение процесса самоуправления.
Взаимодействие мастера, классного руководителя с ученическими общественными организациями и организациями их самоуправления должно быть основано на решении общих задач и осуществляется целенаправленно и систематически. В ходе своей повседневной практической деятельности мастера ПО, классные руководители как организаторы самоуправления в коллективе учебной группы реализовывают ряд функций: идеологическую, педагогическую и инструктивно-методическую.
Идеологическая функция мастера состоит в том, чтобы донести до выборного актива, а затем и до всех учащихся, социальную и идеологическую роль их самоуправленческой деятельности, создать условия для формирования у них социально активной позиции. Мастер ПО совместно с классным руководителем направляет усилия на то, чтобы ученические общественные организации и органы их самоуправления глубоко осознавали сущность и значение самоуправления, как в организации жизни, так и развитии личности каждого учащегося, показывает и разъясняет им социальную значимость конкретных дел учащегося и коллектива в целом.
Педагогическая функция мастера, классного руководителя предполагает воспитание у учащегося ответственного отношения к работе в органах самоуправления, формирование общественного мнения. Задача состоит в том, чтобы выработать у воспитанников интерес к общественной работе, желание постоянно помогать педагогам в организации учебно-воспитательного процесса.
Инструктивно-методическая функция предусматривает педагогическое содействие органам самоуправления в реализации конкретных планов, замыслов. Мастер способствует привлечению к деятельности органов самоуправления всех членов коллектива, направляет работу органов самоуправления на решение важнейших учебно-воспитательных задач.
Не менее важной является и другая функция мастера, классного руководителя - выявление наиболее деятельных членов коллектива, отличающихся высоким уровнем моральной зрелости и чутко воспринимающих интересы коллектива, для того, чтобы создать работоспособный, авторитетный актив. Правильный выбор учащихся, наиболее расположенных к коллективной деятельности и обладающих организаторскими способностями, решают одну из основных педагогических задач этого этапа: оформить актив, который станет ядром коллектива учебной группы.
Со своей стороны педагог сможет рекомендовать лучших учащихся в органы самоуправления и оказать помощь в распределении поручений среди них только после всестороннего изучения личностных качеств воспитанников, выявления уровня подготовки к общественной работе, а также интереса к тому или иному виду деятельности.
Развитие самоуправления в каждой учебной группе тесно связано с деятельностью выборного актива. Лишь опираясь на актив, формируемый в процессе деятельности ученических общественных организаций и ученического коллектива, мастер ПО, классный руководитель могут добиться активной позиции каждого члена коллектива, привлечь всех учащихся к организации жизни коллектива.
Выборный актив представляет собой не только 1-го помощника и опору воспитателей, но и авторитетного представителя ученического коллектива. Каким будет в действительности его влияние на учащегося, в значительной мере зависит от того, насколько правильно мастер, классный руководитель строят свои взаимоотношения с активом. Важнейшая задача мастера, классного руководителя состоит в том, чтобы создавать в учебной группе такую психологическую атмосферу, которая способствовала бы повышению органов самоуправления, росту их самостоятельности и активности. Это выражается в доверии активу решения важнейших вопросов, предоставлении ему прав, касающихся учебы, труда и отдыха учащихся, создания условий для проявления учащимися-активистами самостоятельности и инициативы, поощрения их самодеятельности.
Мастер, классный руководитель должны помнить, чт