Психологические особенности отношения к соблюдению нравственных норм у будущих педагогов
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. АКМУЛЛЫ
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему: "Психологические особенности отношения к соблюдению нравственных норм у будущих педагогов"
Выполнила: студентка 2 курса
Бикбулатова А.А.
Проверила: Шафикова Г.Р.
Уфа 2011
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы психологических особенностей отношения к соблюдению нравственных норм у будущих педагогов
1.1 Проблемы исследования психологического отношения к соблюдению нравственных норм
1.2 Нравственные нормы будущих педагогов
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование отношения к соблюдению нравственных норм у будущих педагогов
2.1 Методика измерения отношения к соблюдению нравственных норм А.Б. Купрейченко
2.2 Результаты опроса студентов по методике отношения к соблюдению нравственных норм А.Б. Купрейченко
Выводы по главе 2
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Введение
Актуальность темы: О высокой актуальности проблем нравственности в педагогической деятельности свидетельствует активное развитие этики педагога.
В основе любой организационной культуры заложены базовые представления о природе человека, в том числе нравственной. На основе этих представлений формируются организационные ценности, нормы и правила поведения. Эти ценности, нормы и правила, с одной стороны, способны оказывать влияние на индивидуальные представления педагогов о нравственности и на их отношение к соблюдению нравственных норм поведения, с другой, сами являются продуктом этих представлений и отношений. Определение степени и характера такой взаимосвязи во многом зависит от субъективной интерпретации педагогам культуры своего учебного заведения.
Психологическое отношение к соблюдению нравственных норм поведения - один из компонентов отношений нравственности, представленный в сознании педагога в виде мотивов, намерений и готовности совершать поступки, соответствующие различному уровню нравственности. Это отношение, с одной стороны, обладает относительной устойчивостью к внешним влияниям (в частности, к нормам конкретной культуры), с другой, подвержено динамике и изменениям. Одной из причин этого является сложность конкретизации применения нравственных норм в различных ситуациях. Следовательно, взаимосвязь отношения к соблюдению нравственных норм с особенностями организационной культуры может носить сложный и неоднозначный характер.
Актуальность и новизна данной темы состоит в том, что определение характера этой взаимосвязи поможет не только выявить механизмы нравственной регуляции в учебных заведениях, но и конкретизировать нравственную составляющую в структуре педагогической деятельности. Ведь на сегодняшний день, несмотря на большую заинтересованность нравственным компонентом педагогической деятельности, её анализ представлен довольно скупо - в виде наиболее общих принципов и норм.
Цель работы: изучение психологических особенностей отношения к соблюдению нравственных норм у будущих педагогов.
Объектом исследования является отношение к соблюдению нравственных норм будущих педагогов.
Предметом являются психологические особенности отношения к соблюдению нравственных норм у будущих педагогов.
Гипотеза: наиболее принимаемой будущими педагогами нравственной нормой является норма ответственности.
Задачи:
1)изучить психологические особенности отношения к соблюдению нравственных норм у будущих педагогов;
2)провести исследование по методике измерения отношения к соблюдению нравственных норм А.Б. Купрейченко;
)показать гендерные различия девушек и юношей по отношению к соблюдению нравственных норм.
Теоретическая значимость. Данная работа включает в себя представление о нравственных нормах будущих педагогов, раскрываются такие понятия, как: психологическое отношение, нравственные нормы, нравственное воспитание, этика. Проведенное исследование по методике А.Б. Купрейченко позволяет определить, что моральное поведение будущих педагогов характеризуется изменчивостью и в то же время имеет ряд выраженных индивидуальных особенностей.
Практическая значимость. Методики и результаты исследования могут иметь практическое применение при подборе кадров и в профессиональной подготовке.
Глава 1. Теоретические основы психологических особенностей отношения к соблюдению нравственных норм у будущих педагогов
1.1 Проблемы исследования психологического отношения к соблюдению нравственных норм
Понятие "отношение" является междисциплинарным, оно используется в целом ряде естественных, общественных и точных наук. Одно из первых определений психологического отношения принадлежит В.Н. Мясищеву: "психологические отношения человека в развитом виде представляют целостную систему индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности". Эта система вытекает из всей истории развития