Профилактика суицидального поведения у подростков с девиантным стереотипом поведения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?оле, группе), при этом конфликт воспринимается как крайне значимый и травматичный, вызывая внутренний кризис и драматизацию событий.
Современный подход к работе по профилактике суицида среди подростков характеризуется усилением традиционных психологических, педагогических, медицинских, правовых и общественных мер воздействия с помощью использования достижений практической, возрастной и социальной психологии.
Основной акцент профилактики должен ставиться на меры первичной, превентивной профилактики, направленной на поддержание и развитие условий, способствующих сохранению физического, личностного и социального здоровья, и на предупреждение неблагоприятного воздействия на него факторов социальной и природной среды. К мероприятиям первичной профилактики относятся меры защиты, которые могут воздействовать либо на пути неблагоприятного влияния суицидопровоцирующих факторов, либо на повышение устойчивости организма человека к неблагоприятным факторам. Первичная профилактика имеет ряд признаков. Первый - ее универсальность, профилактика должна предупреждать девиантное поведение в целом. Второй - конструктивный характер. Она не преследует цели разрушения или изменения неблагоприятных установок, она изначально строит желательные. Конструктивная первичная профилактика служит предупреждению девиантного поведения, а не борется с ним и способствует формированию здоровой личности подростка. Третий признак - опережающий характер воздействия, создание стойких желательных установок.
По результатам нашего исследования можно говорить о том, что личность подростков с суицидальным риском характеризуется заниженной самооценкой, заниженным уровнем притязаний, тенденцией к преобладанию эпилептоидного типа акцентуации характера, высоким уровнем агрессивности и враждебности, неспособностью приспособления подростка как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами и интересами, отсутствием адекватного восприятия окружающей действительности, невозможностью изменять поведение в соответствии с ролевыми ожиданиями других.
Личностно-характерологические особенности подростков с суицидальным риском до профилактической работы и после, несколько различаются. В группе испытуемых с суицидальным риском до профилактической работы выявлено 50% подростков с заниженной самооценкой и 67% подростков с заниженным уровнем притязаний, высоким уровнем агрессивности (83%), низким коэффициентом социально-психологической адаптированности (100%). В группе подростков с суицидальным риском после профилактической работы обнаружено улучшение всех показателей: самооценки (выявлено 33,3% подростков с заниженной самооценкой), уровня притязаний (50% испытуемых с заниженным уровнем притязаний), уровня агрессивности (50% подростков с высоким уровнем агрессивности), показателя социально-психологической адаптированности (33% испытуемых с низким коэффициентом). В результате профилактической работы количество подростков с суицидальным риском уменьшилось. До профилактической работы все испытуемые были отнесены к группе подростков склонных к суициду (100%). После проведенной профилактической работы склонность к суициду была выявлена у 33% испытуемых, остальные подростки не были отнесены к группе риска.
Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что профилактическая программа способствует изменению личностно-характерологических особенностей подростков с девиантным стереотипом поведения, подтвердилась.
Список литературы:
1.Амбрумова А.Г. Психология самоубийства / Социальная и клиническая психиатрия - 1996 - том 6 - выпуск 4. - с. 14-19
2.Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения: Методические рекомендации. - М., 1980. - 258 с.
3.Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. - 7-е Междунар. изд. - СПб.: ПИТЕР, 2002.- 688 с.
4.Андрейко М.Ф., Шатайло Н.А. Некоторые психологические особенности мотивации суицидального поведения / Медицинские исследования - 2001 - том 1 - выпуск 1. - с. 108-109
5.Банщикова Е.Г. Философские и методологические основы психопатологического анализа самоубийства. / ">www.rusmedserv.com/psychsex/su.shtml (Русский Медицинский Сервер)
6.Бердяев Н.А. Самоубийствие (Психологический этюд) // Психол. журнал. - Том 13. - №2. - 1992. - с. 96-106
7.Билле-Браге У., Чуприков А.П., Пилягина Г.Я, Войцех В.Ф. Глоссарий суицидологических терминов: методическое пособие для врачей-психиатров, психологов. - Киев, 1998. - 124 с.
8.Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Клиническая патопсихология. М.: Издательство Московского социального института. - 2002. - 512 с.
9.Бойко О.В. Мифология суицида // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - Том VII. - №2
10.Большой толковый психологический словарь / пер. с англ. А. Ребер. - М.: АСТ, 2001 Т.1 А - О. - 2001. - 592 с.
11.Василец О.В., Обухов Я.Л. Если ребенок не хочет жить… // Народное образование. - № 9-10. - 1998. - с. 15-18
12.Венер И., Керинг П. Психопатология развития детского и подросткового возраста (под науч. ред. А.Алеквеева). - СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2004. - 384 с. (Проект Главный уч-к)
13.Волкова А.Н. Психолого - педагогическая поддержка детей - суицидентов // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы №2 - 1998, с. 36-43
14.Галушина Э., Комарова О. В чем смысл жизни? // Школьный психолог, 2005, №5
15.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 1998, 336 с.
16.Гроллман Э. Суицид: превенция, интер?/p>