Профессиональная компетентность руководителей и специалистов современных организаций
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
?ачества ДПО.
Для этого необходимо провести работу по:
-совершенствованию программно-методического и технологического обеспечения повышения квалификации работников образования с учетом критериев и показателей их профессиональной компетентности. Для этого:
проанализировать содержание учебных программы и технологии обучения с точки зрения соответствия критериям профессиональной компетентности педагогических и руководящих кадров системы образования.
скорректировать соответствующим образом содержание учебных программ и технологии обучения.
провести экспертизу разработанных программ.
разработке и совершенствованию диагностического инструментария для получения информации о непосредственных результатах изменения профессиональной компетентности педагогических и руководящих кадров. Для этого:
скорректировать такие контрольно-измерительные процедуры, как выполнение диагностических и обучающих методик, практико-ориентированные проекты, экзамен, собеседование, зачет, реферат, диктант.
разработке и утверждению порядка проведения экспертизы диагностического инструментария;
уточнению критериев и показателей социологического исследования качества ДПО для получения информации об опосредованных результатах изменения профессиональной компетентности педагогических и руководящих кадров;
разработке формализованных показателей; методики сбора, обработки, хранения, распространения и использования информации о результатах измерения профессиональной компетентности; созданию информационной системы мониторинга качества ДПО ;
) Спланировать мероприятия по обсуждению результатов выполнения решений данного Ученого совета, аппаратные совещания; совещания при проректорах; заседания кафедр ; производственную учебу.
Список использованных источников
1.Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении, - М.: Издательство Московского университета, 2000 г.
2.Зимняя И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования, Высшее образование сегодня, 2009 г. - № 5
.Огарев Е.И. Компетентность образования: социальный аспект. - СПб.: Изд. РАО ИОВ, 2005. - 170 с.
.Чошанов, М. Гибкая технология проблемно-модульного обучения [Текст] / М. Чошанова. - М. : Нар. образование, 2004. - 157 с.
5.Richard E. Boyatzis The competent manager : Wiley, 1982 , New York.
6.Дурманова И.В. Развитие социально-психологической профессиональной компетентности руководителей среднего звена на основе формирования образа успешного руководителя. Автореферат канд. психол. наук. - Тюмень, 2006.
7.McClelland, D.C. (1973). "Тестирование компетенции, а не интеллекта". American Psychologist, 28, 1-14.
.Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования. Науч. ред. Э.Ф. Зеер. М., Воронеж, 2005.
9.Лютенс Ф. "Организационное поведение", "Инфра-М", М., 2004.
.Коттер Дж.П. Впереди перемен / Пер. с англ. - М. : ЗАО "Ллимп-Бизнес", 2003, 256 с.
.Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии., М., 2006, 350 с.
.Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. Минск, 2001.
.Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2002.
.// Информатика и образование - 2004 - № 4.
15.Безрукова В.С. Директору об исследовательской деятельности школы / В.С. Безрукова. - М.: Сентябрь, 2004.- 160 с.
16.Гонеев А.Д., Пашков А.Г. Педагогика профессионального образования : учебное пособие для вузов. Изд. 1-е / 2-е. М., 2006
.Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л., 2005.
.Лебедева Н.М., Малхазова Ф.М. Социально-психологическое исследование этнической толерантности в Карачаево-Черкесии
.Бобиенко О.М. ДисстАж канд. пед. наук 13.00.08. -Казань, 2005, с.18
20.Hoffmann T. The meanings of competency // Journal of European Industrial 1999. Vol.23. 6. P.275-285
.А.Дистервег. Высказывания и афоризмы . М.: Язь, 2004.
22.Третьяков П.И. . М : Скрипторий-2003, 2005.
23.Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. СПб., 2005.
.Соколов А.В. Введение в теорию социальной коммуникации. СПб., 1986.
25.Гришина И.В. Методические рекомендации по разработке программы развития образовательного учреждения, - М., 2006 г
26.Сластенин В.А. Педагогика, - М. - 2002.
.Степанов П.В. Воспитание толерантности у школьников: теория, методика, диагностика / Под рук. Л.И. Новиковой. М., 2003.
.Теоретическое основы содержания общего среднего образования / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. М., 2003.
.Хуторской А.В. Ключевые компетентности как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. -2003.-№ 2.
.// Идентичность и толерантность / Под рук. Н.М. Лебедевой. М., 2002 .
.Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. - М., 2002.
.Эльконин Д.Б. Понятие компетентности с позицией развивающего обучения. Красноярск. 2007.
33.Болотов В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе, Педагогика, 2003 г. - №10
34.Браже Т. Г. Профессиональная компетентность специалиста как многофакторное явление, Л., 2003 г
.Варданян Ю. В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалистов с высшим образованием (на материале подготовки педагога и психолога), диссертация д.п.н. - М., 2005г.
.Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций), - М.: Совершенство, 2004 г.
.Аминов Н.А. Диагностика педагогических спос