Происхождение искусства
Информация - Культура и искусство
Другие материалы по предмету Культура и искусство
?тают из определенных биологических импульсов индивидов, постепенно приобретают общественный характер.
Сущностное отличие воспитания от передачи опыта поведения у животных связано с принципиальными различиями между самими механизмами биологического и социального наследования.
Ядром механизма социального наследования является культура, представляющая собой своеобразное общение поколений. Само существование культуры связано с необходимостью надбиологической формы связи между людьми.
Наряду с культурой система социального наследования предполагает существование общественных отношений. Только установив социальные связи с другими людьми, человек может овладеть опытом жизнедеятельности, воплощенном в культурных объектах.
Особенностями исторически первого типа воспитания были внушаемость, образно-наглядно-действенный характер мышления. Использовались различные магические приемы, которые должны были способствовать формированию у ребенка желаемых качеств. Например, аборигены Западной Австралии, желая сделать своих детей хорошими пловцами, бросали их пуповины в воду. Жители Каролинских островов для того, чтобы подготовить ребенка к тем видам деятельности, которыми он будет заниматься, став взрослым, кладут его пуповину в раковину и совершают над ней особые обряды. Многие племена iитали, что успешное овладение орудиями труда будет возможно лишь в том случае, если новорожденному положить их в ручку, и душа ребенка приобщится к душе орудия.
В процессе естественного отбора высшие приматы приобрели уникальное для природы средство негенетического канала передачи информации. Освобождение передних конечностей от опорных функций способствовало не только превращению их в рабочие руки, но и появлению так называемой кинетической речи - коммуникативных сигналов-жестов, которых нет у животных. Пока невозможно определить, обладали ли первые жесты и мимика определенным значением.
Главная идея гипотезы, предлагаемой А. Я. Шером, заключается в следующем: определяющую роль в прогрессивной эволюции вида homo сыграл не только труд. Высвобождение передних конечностей архантропа, наряду с трудовыми навыками, стимулировало развитие знаковой деятельности, которая в свою очередь создавала более благоприятные условия для развития аппарата усвоения, переработки и передачи инструмента социальной наследственности.
Б. Ф. Поршнев предполагал, что у палеоантропов были особые способности подражать голосам животных. Этот навык должен был иметь важные для естественного отбора последствия. Нагрузка на голосовой аппарат постепенно способствовала морфологической перестройке гортани и прокладывала новое направление естественного отбора за iет накопления физиологических средств и навыков передачи негенетической информации. Теперь младшие могли учиться имитативным звукам не у животных и птиц, а у своих родителей. Так рождалась новая система социальной (внебиологической) наследственности.
Зарождение воспитания и развитие механизма внебиологической наследственности тесно связано с возникновением искусства. В живой природе ни наследственная, ни приобретенная информация никогда не фиксируются на носителях, внешних по отношению к особи. Такие случаи, как маркировка территории у собак и волков тоже предопределены генетически и не являются результатом сознательного выбора.
Большое значение для передачи детям и подросткам накопленного опыта имела зарождавшаяся изобразительная деятельность. Изобразительное искусство, с одной стороны, отражая виденное и слышанное, а с другой, - предвосхищая некоторые стороны жизни, имело, несомненно, воспитательное значение, становилось важным условием, обеспечивающим преемственность поколений.
В одной из следующих глав о зарождении изобразительного искусства будет рассказано более подробно.
Предыстория письма
Этот раздел посвящен изучению форм передачи информации, предшествовавших письму. Как уже говорилось выше, что общение между поколениями осуществляется с помощью культуры, произведений искусства, которые в данном случае выступают в роли предмета передачи какой-либо информации. Но для того, чтобы потомки могли прочитать эту информацию, необходимо наличие определенной знаковой системы. Предыстория письма является еще и историей зарождения и формирования знакового поведения.
Письмо по праву причисляется к величайшим культурным ценностям человека. Распространенным является деление народов на обладающих письменностью и бесписьменных. Это свидетельствует о высоком значении письма.
Большинство средств сообщения (речь, жесты, сигналы) носят моментальный характер, предполагают пространственную и временную близость людей. Письменность - средство сообщения, помогающее человеку преодолеть время и пространство.
Письменность имеет две стороны: внешнюю и внутреннюю. Примитивные письменности старались выразить прежде всего смысл, современные - звучание. Одна из самых важных задач при изучении истории письменности - установить, как письмо, передающее только смысл, со временем стало звуковым.
Появление письменности связано с потребностью передавать на большие расстояния сообщения, сложность и объем которых обременителен для памяти вестника. Важные события, например победы, должны были найти отражение в памяти потомков.
Предметное письмо - те примитивные средства, которые нецивилизованные на