Geum.ru


Проектнобазирано обучение по информационни технологии 7 клас

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



?писание или разказ за новина

  • Новинарско интервю: резюме, написано след провеждане на интервю (с предварително подготвен списък с 20 въпроса)
  • Разследващ репортаж: включва проучване на значим въпрос, касаещ аудиторията, и използването на данните (от различни източници, включително интервюта чрез електронни и печатни медии) за изготвянето на репортаж
  • Статия по повод на проява или реч: написва се след изслушване на реч, пресконференция или друга обществена проява. Този вид статия обикновено включва встъпителна информация за оратора/събитието и въздействието на речта или събитието

    • Всеки екип започва с мозъчен щурм на идеи за теми - избрани за тези четири статии във всеки вестник.

    Б) Поне два допълнителни очерка от интерес за целевата аудитория също са включени във вестниците на всеки екип. Очерците обикновено са посветени на тема, избрана от автора, но все пак са насочени към интереса на аудиторията.

    Учениците работят по двойки при написването на очерците. Включват компоненти от изброените по-долу:

    1. Колонка за съвети
    2. Редакционна статия
    3. Писмо до редактора
    4. Реклами
    5. Комикси
    6. Местни прояви
    7. Изкуство/Развлечение
    8. Рецензия на филм
    9. Календар
    10. Обяви
    11. Проучване на общественото мнение
    12. Практически съвети относно продукт или услуга
    13. Диаграми
    14. Туристическа информация
    15. Прогноза за времето
    16. Лични профили

    Учениците разбират, че всеки от разделите на вестниците изисква различен стил на писане.

    Упражнение 2.3: Насоки за планиране на вестника

    Учениците планират и вземат решения за ролите и отговорностите на всеки член от екипа, както и темите и съдържанието на всеки от вестниците.

    Роли в екипаЧлен от екипаГлавен редактор: Контролира производството на вестникаРедактор тАЮНовинитАЭ: Отговаря за окончателната редакция на новинарските статииРедактор тАЮОчерцитАЭ: Отговаря за окончателната редакция на очерците Редактор тАЮКомпозиционно разположениетАЭ: Отговаря за цялостното композиционно разположение и дизайн на вестника

    Учениците попълват таблицата и планират съдържанието на своите вестници. Те правят мозъчен щурм за определяне на четири новинарски статии, които екипът включва в своя вестник:

    След това учениците правят мозъчен щурм за определяне на поне два допълнителни очерка, които са от интерес за целевата аудитория. Учениците работят по двойки при писането на очерци и включат кои да са от изброените по-горе компоненти. (колонка за съветитАж)

    ОСНОВИ НА ПУБЛИЦИСТИКАТА

    С учениците се обсъждат характерните особености на публицистиката. Те анализират новинарските статии и репортажи и се опитват да разпознаят главните технически и структурни елементи на издържаната публицистика:

    1. Новинарските репортажи са обективни с един център или тема
    2. Пише се ясно, добре организирано, кратко и по същество
    3. Пише се в трето лице
    4. Личните имена трябва да са изписани правилно, както и да няма други правописни, пунктуационни и граматически грешки
    5. Фактическа точност
    6. Използват се кратки изречения
    7. Заглавката на вестника или заглавието на статията трябва да привличат вниманието
    8. Трябва да се включат подходящи източници или цитати
    9. Включват се преки цитати на свидетели или замесени
    10. Избягвайте многословни абзаци
    11. Встъпителният абзац, често пъти е едно дълго изречение, което резюмира фактите в статията, обикновено е първият абзац. Той трябва да отговаря на петте К-та и З-то (Кой? Какво? Къде? Как? и Защо?) и да определя структурата на останалата част от историята. Той трябва да зариби читателите да прочетат и останалата част от статията.

    ПРОУЧВАНЕ И ПИСАНЕ

    Учениците започват проучване на темите които те са избрали, за статиите си във вестника. Учениците използват различни източници при проучване на дадена новинарска история, Интернет (предоставят се подходящи насоки и информация), библиотеки и интервюта.

    Интервюирането на източници или свидетели е безценен начин за сдобиване с информация от първа ръка. Това е особено важно умение, което те развиват и изучават - интервюират хора и включват тази информация в писмен материал.

    Полезни съвети при интервюта:

    1. Бъдете подготвени - проучете предмета или темата преди интервюто
    2. Предварително си напишете поне 20 въпроса, които да зададете
    3. Уредете си среща, бъдете навреме и подходящо облечени
    4. Не забравяйте да си вземете лист и химикал
    5. Представете се и кажете нещо за това къде ще се появи статията въз основа на интервюто
    6. Поддържайте добър зрителен контакт със събеседника и говорете ясно
    7. Два пъти проверете датите и правилното изписване на имената
    8. Задавайте въпроси от отворен тип (сведете до минимум броя на въпросите, на които може да се отговори само с едно тАЮДа тАЭ или тАЮНетАЭ), които позволяват на събеседника да предостави повече информация
    9. Не задавайте въпроси с негативна езикова конструкция
    10. Не обещавайте какво ще бъде отпечатано
    11. Използвайте система за водене на бележки
    12. Записвайте си само важните подробности
    13. Използвайте съкращения
    14. Ако планирате да направите магнетофонен запис на интервюто, първо попитай интервюирания!

    РЕДАКТИРАНЕ И ПРЕРАБОТВАНЕ

    Редактирането и преработването на всички новини и очерци е съществена, но отнема доста време за всеки от екипите. Учениците редактират и рецензират взаимно р

    Copyright © 2008-2014 studsell.com   рубрикатор по предметам  рубрикатор по типам работ  пользовательское соглашение