Проектнобазирано обучение по информационни технологии 7 клас
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?фтуер за работа с Интернет
ЕТАПИ НА ПРОЕКТА:
Проекта включва три модула, всеки от които е с обща тема за изследване и цели на ученика:
МОДУЛ 1:
Цензуриране на свободата на изразяване
- Учениците проучват цензурата на медиите и правата на учениците - журналисти
- Учениците преглеждат и анализират съдържанието и формата на печатни и електронни бюлетини и новинарски списания
- Учениците решават кое си струва да се отрази
- Учениците разглеждат редакторски решения относно какво да се публикува
МОДУЛ 2:
Да бъдем етични журналисти
- Учениците разглеждат етичните въпроси и измеренията на журналистиката, включително плагиатството
- Учениците определят тАЮаудиториятатАЭ за техния бюлетин
- Учениците взимат решения за ролите и отговорностите в рамките на всеки екип
- Учениците започват да създават съдържанието на бюлетина на своята група
- Учениците преглеждат основите на стила на публицистиката
- Учениците започват да изследват, пишат редактират и преработват своите статии за вестника
МОДУЛ 3:
Изготвяне на правно издържани, визуално привлекателни вестници
- Учениците научават за закона за интелектуалната собственост и авторското право
- Учениците планират и създават композиционното разположение, дизайна и графическото съдържание на своите вестници
- Учениците създават окончателната версия на вестника на своята група
МОДУЛ 1: ЦЕНЗУРИРАНЕ НА СВОБОДАТА НА ИЗРАЗЯВАНЕ
В модул 1 учениците проучват цензурата върху медиите, правата на учениците - журналисти. Те правят преглед на съдържанието на много и различни видове печатни и електронни материали като бюлетини, вестници и новинарски списания. Най-накрая учениците определят какво си струва да бъде отразено и изследват редакционни решения.
КОНТРОЛ И ЦЕНЗУРА НА МЕДИИТЕ
Изходни въпроси: Започва се обща дискусия с учениците за контролните механизми и цензурата върху медиите, като се задават следните въпроси:
- Как ви се отразява цензурата на медиите?
- Можете ли да дадете пресен пример за цензура?
- Съгласни ли сте с цензурата върху медиите?
- Трябва ли децата да бъдат тАЮзащитени" срещу определени видове медии?
- Докъде трябва да стига цензурата?
- По какви стандарти трябва да бъдат регламентирани медиите?
Един от основните проблеми, които се очертават в съвременното общество, свързани с цензурата на медиите, е въпросът за това дали е правилно журналистите да разискват и излагат публично непопулярни теми и разкриват проблеми, които някои смятат, че не трябва да бъдат разследвани или съобщавани. Принципът в една демокрация за невъзпрепятстваната личностна информация често се нарушава от тези, които смятат, че ролята на журналистите (работещи в печатните медии, телевизията и радиото) не трябва да дестабилизира социалната среда като противостои на статуквото и поставя под въпрос държавни или фирмени практики чрез своите журналистически произведения и разследвания. Като реакция на заплахите за цензура или риска да загубят работата си, много журналисти прибягват до едностранно отразяване на проблемите, отколкото да съобщават истината. (24, Симон, 2006)
Във всички аспекти на популярната култура и обществото съществуват много области от медиите, например игралното кино, видеофилмите, Интернет, книгите, видеоигрите, музиката, радиото, телевизията и рекламата, които са подложени на цензура. Всички са съгласни, че присъщите на популярната култура ценности оказват силно влияние върху обществото (и върху младежта). Много биха се аргументирали, че тези изрази на популярна култура трябва да се регламентират, да бъдат подотчетни и социално отговорни пред ценностите на обществото. Затова се приемат закони и се полагат усилия за цензуриране на разпространението на информация чрез Интернет филтри, възрастови ограничения за телевизионни предавания и филми, и други закони, касаещи тАЮнеприличносттатАЭ. Това са само няколко примера за видовете контролни механизми, налагани на медиите, от общностите и обществото.
За целта в настоящия модул, учениците накратко ще разгледат основните гарантирани права и как цезурата върху медиите и контролът върху информацията противоречат на тези права.
Член 19 на Всеобщата декларация за човешките права защитава основните права на тАЮсвобода и изразяванетАЭ (29):
тАЮВсеки има право на свобода на мнението и изразяването; това право включва свободата за отстояване на мнение без външна намеса и търсене, получаване и разгласяване на информация и идеи чрез всякакви медии, независимо от границите между държавитетАЭ.
Всеобща декларация за човешките права
Тази Интернет страница предоставя цялата декларация за правата на различни езици. Аналогично, Международният пакт за граждански и политически права на Организацията на обединените нации съдържа подобни гаранции, също и в Член. 19:
- Всеки има правото да отстоява мнението си без външна намеса.
- Всеки има правото на свобода на изразяването; това право включва правото да търси, получава и разпространява информация и идеи от всякакъв характер, независимо от границите между държавите, както устно, така и писмено или печатно, под формата на изкуство, или чрез каквито и да са други медии по негов избор.
Международен пакт за граждански и политически пра
Copyright © 2008-2014 studsell.com рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение