Принцип толерантности в Адыгской народной педагогике и его значение при формировании личности ребенк...
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
других национальностей: таджики, узбеки, грузины, армяне и др. Русским предоставляли жильё, обеспечивали едой, и другими необходимыми вещами. Люди не смотрели на то, что беженцы не были их национальности, с другим цветом глаз и кожи. И потому наша страна победила в такой тяжёлой и страшной войне. Люди помогали друг другу, не давали погибнуть слабым. И вот через много лет ситуация повторилась. Только теперь люди с юга бегут на север, за помощью к русским людям. Ведь добрая русская душа ещё издревле была известна всем народам. Если мы будем жить в мире со всеми людьми, то на Земле не будет войн, террористических актов.
А теперь давайте попробуем объяснить, что же обозначает слово толерантность.
Высказывания детей.
-В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся нетолерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего надо остаться собой, видеть свои ошибки. Давайте поиграем. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный второе.
Младший брат сломал твою игрушку.
- Ты его прощаешь.
- Ты ударяешь его.
Ты поссорился со своей сестрой.
- Ты попытаешься объясниться с ней.
- Ты обижаешься и мстишь.
С тобой поступают жестоко.
1.Ты отвечаешь тем же.
2. Ты говоришь нет и стремишься заручиться помощью.
Ты недоволен собой.
- Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
- Ты все сваливаешь на других.
Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.
- Ты устраиваешь истерику.
- Ты идешь с ними гулять.
Подведение итогов.
Учитель. В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему мы иногда смеемся над ними. Потому, что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе. Быть толерантным означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает. Давайте попробуем проверить себя, проявляем ли мы толерантность.
- Саша плохо одеттАж
Это неважно.
Ты подсмеиваешься над ним.
- Пожилая женщина медленно идет.
Ты отталкиваешь её, чтобы обогнать.
Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.
- На твоих глазах на кого-то нападают.
Ты пытаешься защитить его.
Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.
- Проявлять толерантность это значит бережно относиться ко всему живому на нашей планете, вместе бороться с насилием, понимать друг друга, чтобы строить мирное будущее.
Давайте поиграем в игру.
- Для того, чтобы больше не было войны.
- Нужно понимать, почему она происходит.
- Ничего нельзя сделать.
- Когда говорят о детях, пострадавших от войны.
- Ты об этом услышал и забыл.
- Ты ищешь возможность проявить солидарность.
- Ты не согласен с кем-нибудь.
- Ты все-таки слушаешь его.
- Ты не даешь ему говорить.
- В классе ты уже ответил.
- Тебе хочется отвечать ещё
- Ты предоставляешь другим.
Подведение итогов игры.
Учитель. Заканчиваем наш урок толерантности.
Что нового вы узнали из сегодняшнего урока? Что такое толерантность? Кто после этого урока стал по-другому относиться к окружающим людям, товарищам?
Приложение № 4
Тема: Мы команда одного корабля
Цели. Дать учащимся представление о людях, населяющих планету Земля; подвести к тому, что люди любой национальности имеют право на iастье, что необходимо проявлять дружбу и уважение к любому народу.
Оборудование. Рисунок с изображением Земли; карта полушарий; таблица Самые многочисленные народы; изображение человека дерево класса Какой национальности были наши предки.
Ход урока
- Организационный момент.
Учитель. Сегодня необычный урок. Мы будем коллегами. На уроке будем рассуждать, доказывать, наблюдать.
II. Сообщение темы.
Учитель. Прочитайте тему урока.
Дети. Мы команда одного корабля.
В конце урока ребята должны ответить на вопрос, почему урок получил такое название. На доске появляется рисунок с изображением Земли; карта полушарий. Дети работают по вопросам.
1. Как называется наша страна?
2. Вместе с детьми провести редактирование, тщательно отбирая необходимые языковые средства.
3. Помочь ученикам составить карту театральных остановок произведений А.С.Пушкина.
К задаче 2,1.
Примерный план отзыва о спектакле.
- Как называется спектакль?
- В каком театре поставлен этот спектакль?
- Каково ваше общее впечатление о спектакле?
- Что запомнилось больше всего, было ярким и интересным?
- Появилось ли желание посмотреть другие спектакли, поставленные по произведениям А.С.Пушкина?
В отзыве употреблять слова и выражения:
- удивило;
- поразило;
- самое яркое впечатление;
- декорации, смена декораций;
- актеры, костюмы актеров;
- восторг.
К задаче 3.
Театральные постановки произведений А.С.Пушкина.
Сказка о царе Салтане. Государственный академический театр кукол им. С.В.Образцова.