Преодоление социальной дезадаптации осужденных подростков средствами социально–психологической работы
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
расте сложном с точки зрения физиологов и психологов), подросток оказывается совсем не защищенным.
Уже три года на рассмотрении в Государственной думе находится "Закон о защите прав несовершеннолетних", который должен окончательно определить место и функции комиссии по делам несовершеннолетних. В настоящее время их деятельность школу не удовлетворяет по многим позициям, ибо на заседаниях речь большей частью идет о наказании детей, а не о помощи им, а так же их семьям. Принятие этого закона крайне необходимо. Вызывает беспокойство факт возросшего количества детей, направленных в интернаты. К сожалению, в учреждениях образования работают в основном женщины, которые зачастую не справляются с рудными подростками.
Необходимо развивать сеть учреждений, оказывающих помощь семье. Это и социальные работники, и педагоги, и конечно, медицинские и психологические службы. Также важен механизм заинтересованности предприятий, принимающих на работу несовершеннолетних.
Всероссийская конференция "Компенсирующее обучение": опыт, проблемы, перспективы. Проблемы острейшие, опыт невелик, перспективы проглядываются скорее в теоретических исследованиях, чем в практической действенности. Статистика свидетельствует: количество детей с отклонениями в психическом, интеллектуальном развитии увеличивается год от года. И если медицина должна лечить болезни, то перед педагогикой стоит задачи - учить нас жить с такими детьми, по возможности смягчить педагогическими методами состояние "не таких, как все" детей, которые не могут воспитываться, учиться, развиваться в обычных, традиционных условиях. Под определением "специальная педагогика" рассматривается система ориентированной на "особые потребности" медико-психолого-педагогической помощи, воспитание подлинно гуманного отношения к тем, кому очень трудно обрести полноценную и достойную жизнь в обществе.
Этому служит коррекционная педагогика, учитывающая возможные ситуации риска в развитии растущего человека, нарушения взаимодействия со средой, явления социально психологической дезадаптации, особое внимание со стороны воспитателей, учителей, родителей. Коррекционная педагогика - это и диагностика, и профилактика, и помощь в социально-психологической адаптации.
Опыт накапливается, помогает ранняя диагностика, вариативность обучения и индивидуальная работа.
Совершается переход от медицинской модели диагностирования - к психолого-педагогической. На этом фоне работы с "детьми риска" особенно остро необходимы специальные педагогические кадры, введение курса коррекционной педагогики в программу всех курсов.
Оценка любого поведения всегда подразумевает его сравнение с какой-то нормой. Существуют различные подходы к оценке поведенческой нормы и девиации: нормоцентрический, предполагающий оценку деятельности человека с позиции ее соответствия норме - социальной, психологической, этнокультуральной, возрастной, гендерной, профессиональной, феноменологической - и нозоцентрический (психиатрический), рассматривающий поведение с позиций поиска и обнаружения симптомов болезни, психопатологии.
Традиционно рассматривается статистически-адаптационный подход к понятию "норма", которая представляет собой:
) что-то среднее, устоявшееся, не выделяющееся из массы;
) нечто наиболее приспособленное к окружающей среде.
Все ненормальные формы поведения могут быть разделены на:
) кратковременные и случайные (обмолвки, описки, опьянение);
) длительные и стойкие состояния (неврозы, психозы, душевные заболевания);
) постоянные дефекты поведения.
В социальных науках "норма" - это интервал, "оптимальная зона, в пределах которой система не переходит на патологический уровень". С этой точки зрения проблема "ненормальности" обнаруживается в пограничных состояниях. В целом, социальная норма - это социальные явления, которые не представляют реальной угрозы физическому и социальному выживанию человека.
Проблемное поведение часто называют девиантным, отклоняющимся. Психологические трудности, эмоциональные расстройства и нарушения поведения довольно часто встречаются у большинства детей. Это - неотъемлемая часть развития. На практике психологи нередко сталкиваются не с отклоняющимся, а с непринимаемым, отвергаемым, отклоняемым взрослыми поведением.
Виды девиантного поведения. Девиантное поведение подразделяется на две большие категории. Во-первых, это поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии. Эту группу составляют следующие типы: астеники, шизоиды, эпилептоиды и лица с акцентуированным характером. Во-вторых, это поведение, нарушающее какие-то социальные и культурные нормы, особенно правовые. Оно выражается в форме проступков или преступлений. Когда такие поступки сравнительно незначительны, их называют правонарушениями, а когда серьезны и наказываются в уголовном порядке - преступлениями. Соответственно говорят о делинквентном (противоправном) и криминальном (преступном) поведении.
Поведение, отклоняющееся от морально-нравственных норм человеческого общежития, проявляется в разных формах социальной патологии - пьянстве, наркомании, воровстве. Связь между этими видами поведения состоит в том, что совершению преступлений предшествует аморальное поведение. Как ни различны формы девиантного поведения, по утвер?/p>