Geum.ru


Практика модернизации образования в Российской Федерации и Дагестане

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



из других субъектов Российской Федерации меняется от преобладания столичных жителей к постепенному увеличению доли приезжих, большая часть из которых раньше просто не имела возможности поступить в престижные вузы.

  • ЕГЭ позволил также отследить воздействие факторов, которые существовали в нашем образовании, но не привлекали к себе достаточно внимания общественности в целом.
  • Это, во-первых, продолжающийся демографический спад; во-вторых, вопрос, который достаiочно ярко высветился в ходе приемной компании 2009 года, но был уже обсуждаем в кругах научной и педагогической общественности - это вопрос о целесообразности и адекватности существующего в настоящее время количества категорий граждан, пользующихся льготами при поступлении в вузы. В-третьих, вскрываются проблемы дефицита студентов в технических, педагогических и аграрных вузах, постоянный недобор на эти (направления) специальности, низкий уровень подготовки поступающих на данные специальности (средние баллы за ЕГЭ не превышают 50-60 баллов), стойкое недоверие и низкий авторитет в обществе к таким специальностям, как инженер, агроном, педагог.
  • Контроль и надзор исполнения законодательства в сфере образования
  • по вопросам проведения ЕГЭ и приема в вузы
  • Анализ итогов проверок соблюдения порядка проведения ЕГЭ в субъектах Российской Федерации показал, что в отдельных регионах при подготовке и проведении ЕГЭ допускались нарушения, в том числе те, которые могли оказать существенное влияние на результаты экзамена:

    • -несоответствия региональных и федеральных нормативных
    правовых актов;

    -- недостаточный уровень обеспечения информированности населения об особенностях и ходе проведения ЕГЭ;

    • недостаточный контроль за информационной безопасностью и соблюдением процедуры проведения экзамена в пунктах проведения ЕГЭ;
    • нарушение условий доставки участников ЕГЭ в пункты проведения экзамена;
    • неэффективная работа системы общественного наблюдения в отдельных территориях;
    • задержка отправки результатов ЕГЭ на обработку и выдача свидетельств о результатах ЕГЭ.
    • Анализ результатов выборочной перепроверки Рособрпадзором
    • 623 стобалльных работ ЕГЭ из разных регионов показал, что в 7 работах выявлены существенные отклонения в результатах (по биологии - 2, русскому языку - 3, литературе - 1, истории - 1).
    • Анализ проведенных Рособрнадзором проверок соблюдения вузами порядка приема и зачисления показал, что в отдельных вузах допускались следующие нарушения прав поступающих при организации приема, проведении конкурса и зачисления:
    • устанавливались разные минимальные границы успешности прохождения вступительных испытаний по профильным общеобразовательным предметам для лиц, поступающих на бюджетные места и на места с оплатой стоимости обучения;
    • предоставлялось право выбора абитуриентом третьего экзамена;
    • требовалось нотариальное заверение ксерокопии документов;
    • определялась система оценки экзамена зачет/незачет;
    • проводились дополнительные вступительные испытания, не предусмотренные действующим законодательством;
    • нарушался порядок организации информирования абитуриентов на официальных информационных сайтах;
    • отсутствовала информация о количестве бюджетных мест, в том числе для целевого приема и по договорам с оплатой стоимости обучения (при их наличии);
    • не размещались либо размещалась не в полном объеме информация о рекомендованных к зачислению;
    • публиковались без выделения рекомендованных к зачислению полные пофамильные списки абитуриентов;
    • не представлялась по каждому направлению подготовки (специальности) информация об итогах конкурса;
    • включались в число рекомендованных к зачислению все лица, предоставившие оригиналы документов независимо от их рейтинга в пофамильном перечне, последующий набор происходил среди остальных абитуриентов из данного перечня;
    • проводился конкурс среди абитуриентов, предоставивших подлинники документов;
    • изменялись списки рекомендованных к зачислению в период представления подлинников документов;
    • не ранжировались по баллам списки рекомендованных к зачислению;
    • исключались из конкурса на другие специальности (формы обучения) абитуриенты, подавшие документы на разные специальности (формы обучения) и не представившие документы на приоритетную специальность (форму обучения);
    • объявлялся отдельный конкурс (другие проходные баллы) для лиц, подавших заявления на получение общежития;
    • задерживались документы лицам, зачисленным по первому списку рекомендованных к зачислению;
    • предоставлялось право внеконкурсного или преимущественного права при поступлении категориям лиц, не предусмотренным законодательством;
    • предоставлялись разные льготы победителям (призерам) одного уровня олимпиад школьников;
    • предоставлялись льготы при поступлении победителям и призерам регионального этапа Всероссийской олимпиады;
    • -допускалась организация работы выездных приемных ко
      миссий.
    • По итогам мероприятий предупредительного и профилактического характера, направленных на выявление нарушений и их устранение, Рособрнадзором даны соответствующие рекомендации:
    • органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, не обеспечившим соблюдение порядка проведения единого государственного экзамена на своей территории;
    • федеральным органам исполнительной власти, на кото