Анализ управления системой образования в Калининском районе г. Челябинска
Дипломная работа - Юриспруденция, право, государство
Другие дипломы по предмету Юриспруденция, право, государство
ководителями школ Калининского района г. Челябинска должны остановить свой выбор именно на этой системе, прежде всего потому, что в ней реализуются те прорывные идеи, которые поставлены перед школой жизнью, - считать основополагающей идеологией школы педагогику развития, пересмотреть проблему воспитания личности в процессе обучения, слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс. В системе Занкова решаются такие задачи, которые сейчас волнуют учителей: как можно учить детей без двоек и без принуждения, как развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске, как сделать учение радостным.
Нами разработана перспективная модель развития инноваций на следующий полный учебный год для одной из школ Калининского района (Таблица 4).
Таблица 4
Перспективная модель развития МОУ СОШ на 2012 - 2013 учебный год
Начальная школа5 - 7 классы8 - 9 классы10 - 11 классыПедагогиБазовые учебные предметыСамообразованиеВариативность учебного плана, программ, учебниковСистема развивающего обучения и воспитанияПредметные кружки и факультативыПодготовка к осознанному выбору профессииРабота по индивидуальным планамУчастие в Мастер - классахРеализация задачи обеспечения становления фундамента личности ребёнкаВнеурочные занятия, разноуровневые программыВариативность профилей обученияОбновление работы ШМО, создание основ банка ППО школыФормирование готовности к дальнейшему получению общего образованияФормирование основ общеобразовательной подготовкиУчёба в заочной многопрофильной школеОсвоение новых методов контроля знаний учащихсяНравственно-эстетические программыБиблиотечно-библиографические урокиПредметные и элективные курсыОсвоение метода разработки программ элективных курсовРабота для учащихся по индивидуальным учебным планамУчастие в международном математическом конкурсе-игре КенгуруПсихологическое и социальное сопровождение УВРЛичностно-ориентированная организация УВРНовые УМКДифференциация и интеграция ряда предметовУчастие в научной работеПредметные кружкиГрупповые занятияПрограммные экскурсии в целях стимулирования самостоятельной познавательной деятельностиРазработка системы контрольных заданий для учащихся применительно к различным новым системам обучения: очно-заочному, дистанционному, проективным технологиям и т.д.Пропедевтические курсыСпортивные секции и ОФПИндивидуальные и групповые собеседованияСистема физкультурно-оздоровительных мероприятийТворческие группыЗачётная система, промежуточная аттестация учащихсяПарное обучение, групповая работаКонсультативная работаРабота олимпиадных центров по предметамРабота в проблемных группахРазвивающее и проблемное обучение по всем предметамОсвоение содержания новых УМКВключение антропологического, психологического, педагогического компонентов в преподавание всех гуманитарных предметовШкола молодого специалистаОбщение на уроках на уровне межличностного диалогаОсвоение методов реализации компетентно-стного подходаВнедрение элементов самостоятельной, поисковой деятельности, формирование умений нестандартного, творческого решения учебных задачОбучение школьников способам и средствам самопознания, профильного и профессио-нального самоопреде-ленияОбщеучебные навыки + прочные знания + НОТ + глубокий интерес + стремление к познаниюУглубленное изучение проблемы + исследовательская работа + научная деятельностьОрганизация работы на основе здоровьесберегающих технологий в рамках педагогического сопровожденияОрганизация культурного пространства школы
Управление процессами, происходящими в учреждениях образования, - один из важнейших факторов достижения высокого уровня образовательных результатов. Особое значение имеет это положение, когда речь идет об управлении инновационными процессами, определяющими векторы развития образовательных систем всех уровней в последние годы.
Управляющая система школы - директор, его заместители, руководители структурных подразделений - эффективна только в том случае, когда принципы и закономерности управления осознаны каждым из них в полном объеме и стали частью их профессионального самосознания. Уровень профессиональной культуры руководителей школы в значительной степени определяет качество инновационной деятельности образовательного учреждения в целом.
В результате преобразований, происходящих в Калининском районе г. Челябинска, возникли проблемы, связанные с развитием системы образования в новых политических, социально-экономических и социокультурных условиях. Это требует разработки новых подходов к управлению образования в целом и переосмыслению роли и места управления системой дошкольного образования в частности.
Целенаправленное изучение широкого круга научной и психолого-психологической литературы показало, что одним из путей повышения эффективности управления системой дошкольного образования в Калининском районе может являеться использование программно-целевого подхода.
Анализ исследований позволил выявить сущность программно-целевого подхода в управлении системой дошкольного образования как одного из наиболее эффективных способов сохранения и развития системы дошкольного образования. Данный подход имеет ряд преимуществ, а именно: выделение и постоянное сопровождение основных и промежуточных целей управления в качестве результатов; формирование мобильных специализированных оргструктур в сочетании с ор