Анализ управления системой образования в Калининском районе г. Челябинска
Дипломная работа - Юриспруденция, право, государство
Другие дипломы по предмету Юриспруденция, право, государство
тного самоуправления и Министерства образования Челябинской области. Для этого необходимо:
вести учет движения контингента школьников;
определить наполняемость, дефицит или избыток ученических мест по всем типам и видам образовательных учреждений;
установить диспропорции между населенными пунктами, определить объемы финансирования каждого образовательного учреждения;
усовершенствовать действующие нормативно-правовые акты, в том числе регламентирующие эксплуатационные параметры школ.
Таким образом, в Калининском районе делается многое для развития и совершенствования системы общего образования, однако данную деятельность нельзя назвать безупречной. Считаю, что представленные в работе предложения способны в короткие сроки устранить часть этих недостатков. Управление образования Калининского района Администрации города Челябинска в регулировании системы образования района необходимо уделить особое внимание поддержке инновационного сектора сферы образования, выявлению интересов и совершенствованию механизмов удовлетворения запросов потребителей образовательных услуг.
2.3 Рекомендации по совершенствованию деятельности управления образования Калининского р-на г. Челябинска
Для повышения качества работы образовательных учреждений Калининского района Управлению необходимо персонально работать с каждым. Апробировать на практике в различных заведениях программы.
Содержание обучения в каждом возрастном этапе реализует свои специфические задачи. На каждой ступени оно состоит из двух взаимосвязанных частей: обязательного (базового) компонента и вариативного. Содержание обязательной части определяется требованием объективно необходимого для каждого человека уровня общего образования. Именно обязательная часть гарантирует эквивалентность документов об образовании. Вариативная часть отражает региональные особенности образовательного учреждения, а также индивидуальные способности, склонности, потребности и запросы детей.
Управлением совместно с одной на выбор из школ района должна быть принята Программа развития инноваций в образовательной деятельности школы.
В ходе выполнения данной Программы должно быть реализовано:
-функциональная зависимость вертикально-возрастного (начиная с дошкольников) образовательного пространства и профильного обучения старшеклассников;
-средства и способы диагностики профильных наклонностей учеников к определённым видам деятельности и к изучению определённых областей знаний;
-использование диагностики в проектировании индивидуально-личностного пространства растущего человека;
-использование образовательного маркетинга для выявления индивидуального и общественного образовательного заказа;
-вхождение дополнительного образования в основное как вид профиля и как основы культурного насыщения образовательной среды;
-демонстрация исследования информационных технологий и исследовательской деятельности учащихся как необходимых условий интексикации профильного образования.
Школа предназначена образовать человека, опираясь на личность учителя и основы наук, им преподаваемые. Это значит помочь человеку познать самого себя, развивать всё лучшее, что в нём заложено, т.е. научить самостоятельно регулировать своё поведение и деятельность, чтобы обеспечить оптимальную жизнь среди других людей и окружающей природы.
Это общеобразовательное учреждение открывает перед учениками первую дверь в трудную и сложную жизнь, решая задачу превращения обучения в процесс самопознания и развития личности.
Основное назначение школы - подготовка учащихся к самореализации личности в семейной, трудовой и гражданской жизни. Такое понимание сущности школы означает, что она ориентируется на каждого ученика независимо от его природных задатков, склонностей и интересов, образовательного потенциала семьи, её материально-бытовых условий.
Человек и ребёнок - основные социокультурные ценности. В данной школе коллектив старается найти средства к образованию в человеке такого характера, который противостоял бы напору всех случайностей жизни, спасал бы человека от их вредного, растлевающего влияния и давал бы ему возможность извлекать отовсюду только добрые результаты, как сказал великий Ушинский. Поэтому девиз школы: Не ищите особенного подхода к детям, ко всем людям у нас должен быть один подход - человеческий.
Управлению необходимо переводить процесс обучения в школах района на систему Л. В. Занкова. И в настоящий момент по этой системе экспериментально работают только учителя начальной школы.
Создание многопрофильной среды приводит к серьёзному изменению подходов в отборе содержания и технологий образования.
Обновление содержания образования района должно вестись по следующим параметрам:
-расширение сети предметов;
-создание и систематизация профильного набора программ;
-создание разноуровневого ученического материала;
-переработка программ традиционных предметов в зависимости от профиля класса;
-создание и приобретение пособий по самообразованию;
-создание программ элективных курсов, дополнительного образования;
-сращивание основного и дополнительного образования;
-концептуализация преподавания профильного компонента;
-диалогичность и интеграция предметных образовательных областей;
-социализация содержания.
Управление совместно с ру