Анализ управления системой образования в Калининском районе г. Челябинска
Дипломная работа - Юриспруденция, право, государство
Другие дипломы по предмету Юриспруденция, право, государство
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы управления системой образования
.1 Понятие и структура управления системой образования
.2 Управление образованием: сравнительный анализ российского и зарубежного законодательства
.3 Особенности управления региональной и муниципальной системой образования
Глава 2. Анализ управления системой образования в Калининском районе г. Челябинска
.1 Практика деятельности управления образования Калининского района г. Челябинска по управлению муниципальной системой образования
.2 Проблемы в деятельности управления образования Калининского района г. Челябинска
.3 Рекомендации по совершенствованию деятельности управления образования Калининского р-на г. Челябинска
Заключение
Список использованных источников и литературы
Введение
В последние годы растет исследовательский интерес к управленческим проблемам образования. Это связанно с тем, что в период активного развития постиндустриального общества неуклонно возрастает роль образования. Во всех странах мира сфера образования претерпевает существенную трансформацию. В России на общемировые тенденции накладываются специфические процессы, возникающие в связи с переходным состоянием экономики.
Российское общество заинтересовано в развитии образования, служащего основой экономического развития и социального благополучия. В последние годы инициированы беспрецедентные в новейшей истории России реформы в сфере образования. В последние годы были приняты важнейшие программы долгосрочной государственной политики в сфере образования: Национальная доктрина образования, Основные направления социально-экономического развития Российской Федерации на долгосрочную перспективу. С 2006 г. реализуется приоритетный национальный проект Образование.
Одним из наиболее значимых изменений для системы общего образования является переход на принципы подушевого нормативного финансирования. Также поставлены задачи развития дополнительного образования детей в условиях снижения учебной нагрузки по общеобразовательным программам, обеспечения адресной поддержки учащихся и повышения оплаты труда учителей.
В связи с этим приобретает актуальность задача анализа управления системой образования.
Весомый вклад в теорию и отечественную практику применения механизмов управления образованием внесли исследования И.В. Абанкиной, Т.В. Абанкиной, М.JI. Аграновича, С.А. Белякова, А.Б. Вифлеемского, JI.М. Гохберга, Е.В. Егорова, Е.Н.Жильцова, и многих других. Отечественные разработки базируются на методологии, разработанной ведущими зарубежными учеными: Г. Беккером, М. Блаугом, Б. Брауном и другими.
Объектом исследования является - Управление образования Калининского р-на г. Челябинска.
Предмет исследования - деятельность Управления образования Калининского района г. Челябинска по руководству образовательными учреждениями.
Цель работы - теоретическое обоснование и практическое изучение деятельности управления образования Калининского района г. Челябинска по руководству образовательными учреждениями.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
- раскрыть понятие управление системой образования;
проанализировать правовое регулирование управление образованием в российском и зарубежном законодательстве;
рассмотреть структуру управления региональной системой образования;
охарактеризовать деятельность управления образования Калининского р-на г. Челябинска по руководству общеобразовательными учреждениям;
выявить проблемы в деятельности управления образования Калининского р-на г. Челябинска по руководству общеобразовательными учреждениями и разработать рекомендации по их устранению.
Методологической основой исследования явились: основные положения теории профессионального образования (А.Н. Лейбович), основные идеи психолого-педагогической концепции деятельности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн Э.Ф. Зеер, К.М. Левитан, А.К. Маркова, Г.В. Суходольский, В.Д. Шадриков), теории анализа и проектирования педагогической деятельности (В.В. Белич, В.И. Загвязинский, Л.М. Кустов), теории проектирования педагогических инноваций (М.М. Поташник).
В процессе исследования использовался общенаучный (диалектический) метод познания, а также частнонаучные и специальные методы исследования, проведенные как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне (метод системного анализа, исторический метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному, от общего к частному, нормативно-логический, сравнительно-правовой и системно-правовой методы).
Практическая значимость заключается в том, что разработанные автором рекомендации, направлены на улучшение деятельности Управления образования Калининского района г. Челябинска в решении вопросов руководства образовательными учреждениями.
Структура работы включает в себя: введение, две главы, заключение, список использованных источников и литературы.
Глава 1. Теоретические основы управления системой образования
1.1 Понятие и структура управления системой образования
Происходящие изменения в социально-экономическом устройстве России с начала 90-х годов, обусловившие реформирование сферы образования, предполагают коренные изменения и систем управления образование