Память и ее развитие
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
е быстро извлекать, воспроизводить из запаса запомнившихся сведений именно то, что необходимо в данный момент. Материал в процессе запоминания должен непрерывно систематизироваться, чтобы его можно было эффективно сохранить.
Следовательно, чтобы иметь хорошую память, нужно развивать способности к систематизации материала, умения поместить его на нужную полку в кладовой ума, при этом четко сформулировать для себя что , как, и насколько долго нужно этот материал запомнить.
Как показывает повседневный опыт, лучший способ осознать и глубоко запомнить материал большого - это изложить его в устном или письменном виде, логически связать с уже известным.
В своей работе мы дали определение памяти как одного из важнейших психических процессов, ознакомили читателей с видами памяти и их назначением, подробно осветили закономерности запоминания и сохранения информации, а также рассмотрели приемы, способствующие развитию памяти и лучшему запоминанию.
По данным министерства образования за последние 60 лет объем изучаемого материала в школе, а следовательно, того, что нужно запомнить, увеличился в 3 раза. Поэтому так важно знать, как улучшить свою память именно в школьном возрасте.
Вопросам особенностей развития памяти в разные возрастные периоды мы посвятили отдельные главы данной работы.
И хотя мы не ставили своей целью проведение практического исследования, изучение теоретического материала натолкнуло нас на мысль, что просто необходимо продолжить работу в этом направлении, использовать полученные знания для развития памяти учащихся нашей школы и отследить динамику изменений и состояние памяти в обычной и контрольной группе учащихся.
В любом случае, не стоит останавливаться на достигнутом, а полученные знания о возможностях развития памяти не будут лежать мертвым грузом. Это ценнейший материал для саморазвития. Работайте над собой. Успеха всем, кто заинтересовался этой проблемой.
Примечания
1.Вачков И. Память и личность. Школьный психолог 2002.№5. с.7.
2.Столяренко Л. Основы психологии. - Ростов - на Дону. 1997.
.Вачков И. Память. Школьный психолог 2002.№4.
.Вачков И. Память. Школьный психолог 2002.№4.
.Вачков И. Память и личность. Школьный психолог 2002.№5. с.7.
.Пономаренко Л. Белоусов Р. Психология для старшеклассников. - М. 2003.
.Пономаренко Л. Белоусов Р. Психология для старшеклассников. - М. 2003.
Литература
1.Аржакаева Т. Память. Школьный психолог 2001.№16. с.7.
.Богданова Т. Г. Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребенка. - М., 1994.
.Вачков И. Память и личность. Школьный психолог 2002.№5. с.7.
.Вачков И. Память. Школьный психолог 2002.№4.
.Карстен Г., Кунц М. Отличная память. - С.- Петербург 2004.
.Коваленко С. Развитие познавательной деятельности. - М. 1999.
.Немов Р. Психология. - М. 1998.
.Павлова М. Память. Переключая Каналы. Школьный психолог 2001.№24. с.13.
.Пономаренко Л. Белоусов Р. Психология для старшеклассников. - М. 2003.
.Рогов Е. Психология человека. -М. 1999.
.Тихомирова Л. Развитие познавательных способностей детей. - Ярославль 1996.
.Тихомирова Л. Развитие интеллектуальных способностей школьика. - Ярославль 1996.
.Столяренко Л. Основы психологии. - Ростов - на Дону. 1997.
.Хорхе Л. Чудо - память. Школьный психолог 1998.№11. с.11.
Выступление
Уважаемые члены жюри, исследователи и гости!
Позвольте представить вашему вниманию исследование по теме Память и ее развитие.
Почему эта тема заинтересовала нас?
Потому что часто можно услышать: ему повезло - у него хорошая память. Люди осознают важнейшую значимость памяти, как для повседневной жизни, так и для учения и работы.
Память является важнейшим процессом, позволяющим человеку сохранить накопленный им жизненный опыт и использовать его в дальнейшем. По своей сути память направлена в будущее. Именно память отвечает за то, чтобы пронести через годы представления человека о себе, об окружающем мире и на основе этой информации строить свою деятельность, личные отношения с другими людьми.
Вольтеру принадлежат слова о том, что без памяти человек не сможет ничего изобрести, не сможет скомбинировать и двух идей.
Человек с такими тяжелыми нарушениями памяти не может полноценно жить и функционировать, он нуждается в медицинской помощи и опеке близких людей.
Значение памяти просто трудно переоценить.
Всегда были и есть люди - обладатели феноменальной памяти. Например, академик А.Ф. Иоффе по памяти пользовался таблицей логарифмов, Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех солдат. Но особенно впечатляют способности великого врача, философа и математика Авиценны: он за несколько лет сумел прочитать и запомнить 10 тысяч книг огромной библиотеки бухарского правителя, а когда сгорела библиотека, смог восстановить их по памяти: в одном зале были посажены 40 писцов, и Авиценна каждому стал диктовать одну из погибших книг.
Наличие хорошей памяти особенно важно в наше время, потому что ежедневно на человека обрушивается целая лавина самой разнообразной информации, а еще человек сам ищет нужную информацию.
Как правильно распорядиться с таким количеством информации?
Что такое память?
Можно ли обойтись без блестящей памяти и быть успешны?/p>