Особенности ценностной ориентации сотрудников, мотивированных на успех
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
личить или сохранить максимально высокими способности человека ко всем видам деятельности.
Активный человек это почти всегда успешный человек. Он способен оказывать влияние на развитие окружающей среды и на развитие самого себя, своей деятельности, а через это и своих способностей, возможностей. Мотивация как ведущий фактор регуляции активности личности, ее поведения и деятельности представляет исключительный интерес для всех людей.
Исходя из этого, особую АКТУАЛЬНОСТЬ приобретает исследование и анализ мотивационной сферы человека.
Начиная работу над изучением особенностей ценностной ориентации и мотивации личности, была выдвинута рабочая ГИПОТЕЗА - Уровень мотивации к успеху или избеганию неудач взаимосвязан с уровнем значимости того или иного типа ценностей личности.
Для того, чтобы раскрыть тему и доказать гипотезу были использованы работы В.Г.Леонтьева, Е.Л. Милютиной, В.И. Степанского, В.И.Ковалева, В.Н. Карандашева, А.Г. Маклакова, В.Г. Морогина, М.Е. Сандомирского и других. Методики исследования ценностей личности, используемые в отечественной практике, представляют собой модификации методики Рокича или являются авторскими.
В практической части работы проведены исследования, подтверждающие рабочую гипотезу: Уровень мотивации к успеху или избеганию неудач взаимосвязан с уровнем значимости того или иного типа ценностей личности
Работа состоит из введения, двух теоретических глав, экспериментальной части, заключения, списка литературы и приложения.
1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ ЦЕННОСТНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ
.1 ПОНЯТИЕ ЦЕННОСТИ, ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
Жизнь человека всегда опосредствуется системой общественных ценностей, определяемой той социальной средой, в которой он живет и действует. Категория ценности - одна из самых сложных в психологии. Ценность почти никогда сознательно личностью не используется, поэтому не может быть когнитивным образованием. Это - мотивационное образование. С момента овладения ребенком устной речью ценности формируются у него как внешние нормы социального поведения, но носят исключительно эмоциональный характер, и уже к пятилетнему возрасту вытесняются в сферу бессознательного и начинают влиять на действия и поступки человека, минуя его когнитивные структуры.
Ценности становятся внутренним законом, когда они заполняются конкретными потребностями личности. Индивидуальные ценности - это система номинальных общественных ценностей, которая наполнена неосознанным потребностным содержанием личности, в то время как мотив всегда осознан.
Считается, что культура опосредованно влияет на поведение и общение личности через ценности, нормы, роли, социальные когнитивные и аффективные процессы, обычаи. Но ценности культуры ничего не могут определять до тех пор, пока человек не вложит в них свои насущные потребности. Каждый человек вкладывает в нее свой уникальный смысл, который определяется его потребностной структурой. Кроме того, одни и те же потребности могут быть помещены в совершенно различную ценностную оболочку точно так же как одна ценность может вместить в себя различное потребностное содержание.
Ценности личности - это формы допустимого в данном обществе удовлетворения базовых потребностей и нужд человека. С другой стороны - это обобщенные представления людей о целях и нормах своего поведения. Ценности, выступающие как обобщенные цели и средства их достижения, выполняют функцию фундаментальных норм, которые заставляют индивида осуществлять социально одобряемый выбор своего поведения в жизненно значимых ситуациях (11).
Человеческую мотивацию следует рассматривать в двух аспектах: процессуальном, как процесс формирования мотивов, и содержательном, как совокупность различного рода побуждений, потребностей, которые являются строительным материалом для всех других содержательных компонентов мотивации. Формирование мотива - это процесс неосознаваемой потребности в осознаваемый мотив.
У человека всегда есть актуальная и потенциальная мотивация. Первая детерминирована актуальными и истинными потребностями и ценностями личности, вторая обусловлена квазипотребностями и промежуточными ценностями, реализующимися через намерение лишь в том случае, когда естественной потребности для данного действия нет или на лицо естественная потребность противоположной направленности.
В структуре человеческой деятельности ценностные ориентации тесно связаны с познавательными и волевыми ее сторонами. Система ценностных ориентаций образует содержательную сторону направленности личности и выражает внутреннюю основу ее отношений к действительности.
В форме ценностных ориентаций отражаются личностные ценности, которые служат важным фактором социальной регуляции взаимоотношения людей и поведения индивида.
Что касается изучения ценностей, то оно сопряжено с определенными трудностями. Например, люди могут не осознавать абстрактно выраженные ценности, испытывать сложности при их формулировании. Поэтому некоторые исследователи предпочитают делать выводы о ценностях опосредованно из таких продуктов культуры, как фильмы или литература, невербального поведения людей, из ответов на определенные вопросы, заключающих в себе информацию о тех или иных присущих им ценностях, но это чревато влиянием субъективных интерпретаций на формирование заключений по исследуемым вопросам.
Что касается процедуры изучения, то ес?/p>