Особенности работы заместителя командира роты по воспитательной работе с неформальными лидерами в подразделении
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ижаются воины на основе общности судеб до службы в армии. Этому же способствует совпадение целей у воинов на разных этапах службы, перспектив на послеармейский период.
На общем настроении отражаются те чувства, которые испытывают молодые воины в новом коллективе. Исследования показали, что 32 процента молодых солдат на 12-й день службы тоскуют по дому, чувствуют себя неуверенно и напряженно; 57 процентов испытывают чувство интереса и гордости, ответственности и коллективизма; 11 процентов молодых воинов отметили чувство зависимости от других военнослужащих и недовольства ими.
Для создания положительного коллективного настроения командир повышает роль лидеров-оптимистов. В каждом подразделении есть воины, обладающие природным юмором, оптимизмом, обаянием, отзывчивостью, чуткость.
Офицер может с помощью таких лидеров-оптимистов образовать в подразделениях группу хорошего настроения, которая тщательно анализировала бы настроение личного состава, сближалась с теми воинами, которые испытывают отрицательные чувства, и обеспечивала бы эмоциональный комфорт всего коллектива. Опыт показывает, что группы или службы хорошего настроения оказывают существенную помощь командиру в сплочении воинских коллективов и формировании здорового социально-психологического климата. Так, в подразделении, где служит группа хорошего настроения, куда вошли три солдата, обладающие чувством юмора и артистическими способностями, предупредила около 40 процентов конфликтов среди военнослужащих. Здесь повышенного внимания требовали к себе воины, испытывавшие подавленное настроение, болезненно реагировавшие на грубость, бестактность, недобрый юмор. Каждому человеку неприятно быть постоянным объектом для шуток, а тем более, когда злая шутка задевает самолюбие и унижает воина в глазах всего коллектива. Особенно больно воспринимаются насмешки и грубые выражения в адрес родителей. Поэтому группа хорошего настроения по заданию командира в первую очередь стала перевоспитывать солдат-пересмешников, любителей грубых шуток. Конечно, не сразу, но в подразделении уменьшилось количество неуставных взаимоотношений по причине эмоциональной несдержанности отдельных воинов, улучшился нравственный климат, возросла сплоченность коллектива. Обобщенный образ такого воина создал поэт А. Твардовский. Его Василий Теркин - солдат-оптимист, способный даже в самых критических ситуациях фронтовой жизни поднять настроение бойцов
Организовывая работу с отрицательно направленными неформальными лидерами необходимо в первую очередь полезно оценить степень вспыльчивости, нервно-психической неустойчивости воинов. Особое внимание следует уделять воинам холерического темперамента со слабым процессом торможения и недостаточно развитыми навыками самообладания, волевого самоуправления. Наряду с сознательными, волевыми приемами правильного построения взаимоотношений членам экипажа необходимо овладеть аутогенной психорегулирующей тренировкой, методом управляемой саморегуляции и другими способами своевременного снятия напряженности, недопущения аффективных состояний.
Поэтому в воспитательной работе наибольшего внимания требует именно микрогруппа отрицательной направленности. Знание типичных социально-психологических внутригрупповых ролей поможет офицеру - воспитателю принять правильное управленческое решение и организовать воспитательную работу по переориентации, нейтрализации или ликвидации такой микрогруппы. Наибольшим статусом в ней обладает "лидер", который выступает в качестве основного организатора и контролера за соблюдением негативных ролевых предписаний каждым воином группы и воинами, относящимися к другим микрогруппам. Главное в работе с такой группой - выявить отрицательную направленность микрогрупп и влиянием личностных особенностей "вожака" на деятельность группы. Хотя полностью с этим утверждение согласиться нельзя. Конечно личностные особенности отрицательного лидера играют немаловажную роль, но помимо этого нельзя забывать учитывать в работе ситуационных моментов, в которых зарождается и действует группа отрицательной направленности, традиции, существующие в данном подразделении, и какие мероприятия необходимо провести для изменении направленности данной группы.
Необходимо определить, кто играет ведущую роль в группе. Определив лидера, который будет отличаться вызывающим поведением, показной грубостью и недисциплинированностью, выполняющий функции организатора или исполнителя и контролирующий соблюдение негативных ролевых предписаний, необходимо определить мотивы, характеризующие его стремлением подчинить себе людей. Для достижения своих корыстных целей он нередко использует физическое насилие или угрожает его применить. Свое истинное лицо может скрывать под маской борьбы за дисциплину, "бывалого парня", спортсмена и т.п.
Помимо этого необходимо определить военнослужащих, на которых возложена роль непосредственных исполнителей "санкций" по поддержанию негативных традиций, и "проводники" идеи безропотного повиновения негласным "законам". Они дают советы, как поступать новичкам в различных ситуациях, приводят примеры жестоких расправ за непослушание или "стукачество". Качество исполнения этих ролей сослуживцами постоянно оценивается лидером негативной микрогруппы и его приближенными. В таких подразделениях "главари" являются истинными лидерами, а связи, ролевые установки