Особенности работы воспитателя в детском саду
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
нает управлять движением шляпы, дети разбегаются в разные стороны.) Все, конечно же, испугались (воспитатель просит детей изобразить мимикой и жестами испуг). Как вдруг шляпа перевернулась... и там оказался маленький, пушистый, мягкий котенок. Все засмеялись и побежали гладить котенка.Детям предлагается дотронуться до котенка и погладить его.
Зоопарк.
Дети превращаются в животных, в тех, в кого захотят сами. Сначала нее сидят за стульями (в клетках). Каждый ребенок изображает свое животное, другие угадывают. Кого он изображает. После того, как всех узнали, клетки открываются, и звери выходят на свободу: прыгают, бегают, кричат, рычат.
Игра "Круговая беседа"
Дети и воспитатель садятся в круг. Воспитатель начинает предложение, а дети по очереди, не перебивая друг друга, дополняют его. Больше всего мне нравится в себе... Я бы хотел стать... Моя любимая игра...Больше всего я боюсь... Когда-нибудь я надеюсь...
Релаксационное упражнение "Самолет"
Воспитатель: Займите позицию готовности, как при взлете, стоя прямо и разведя руки в стороны. Может быть, у вас есть особый звуковой сигнал перед взлетом? Представьте, что ваш самолет разгоняется и взлетев, набирает высоту. Вы летите! Что там сверху? Внизу? Что вы слышите? Какие там запахи? Что вы чувствуете, паря над облаками? Запомните ощущение и возьмите его с собой на землю. Вы приземляетесь. В следующий раз, когда испугаетесь, представьте, что вы взлетаете над облаками. Вперед и вверх!
"Тух-тиби-дух"
Воспитатель. Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно действовало по-настоящему, необходимо || следующее. Вы становитесь в круг, я в центр круга. Вы идете по часовой стрелке, я против. Как только я скажу: Раз, два, три, стоп!" все останавливаются. Я сердито - сердито говорю тому, перед кем остановилась, прямо в глаза, волшебное слово: "Тух-тиби-дух" Затем воспитатель меняется местами с тем, напротив кого он остановился, и игра продолжается. В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слова "тух-тиби-дух" сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.
Задание 6. Анализ проведения режимных процессов
Наблюдая за организацией режимных процессов в течение дня, отметила следующее: в группе созданы оптимальные условия для их реализации; предусмотрены различные формы организации (прогулки, экскурсии, занятия, игры, трудовые и др. процессы); Используются словесные, наглядные приемы, личный пример.
Анализ проведения режимных процессов
Режимные процессыТребования программыУсловия группыФормы организацииПриемы руководстваУтренняя гимнастикаУкрепление и сохранение здоровья, физическое развитие, обеспечение двигательной активностиГимнастика проводится в спортивном залеОРУСловесные указания, примерГигиеничес-кие процедурыОбеспечение безопасности здоровья, профилактика заболеванийНаличие умывальников, отдельных полотенец, мыла, унитазов и т.д. Самостоятельная деятельностьИспользование художественного слова, личного примера.Занятия.
Всестороннее развитие, подготовка к школьному обучениюСоответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПинаЗанятия, игровые занятия, нетрадиционные формы занятийПрогулкаУкрепление здоровья, физическая активностьУчастки соответствуют требованиям САНПинаПрогулки, экскурсии, игры, наблюденияОрганизация выхода, игр, наблюдений, использование художественного слова, УНТ.ОбедЗдоровье, рост, полноценное питаниеСоответствует возрасту и требованиям САНПинаКоллектив-ная формаИспользование художественного слова, личного примера.Дневной сонЗдоровье, полноценный отдых, чередование деятельностиСоответствует возрасту и требованиям САНПинаКоллектив-ная Использование художественного словаГимнастика после снаУкрепление здоровья, физическая активностьСоответствует возрасту и требованиям безопасностиИндивидуально-групповаяИспользование художественного слова, показ, указания медицинского работникаПолдникЗдоровье, рост, полноценное питаниеСоответствует возрасту и требованиям САНПинаКоллективная формаИспользование художественного слова, личного примера.Свободная деятельность детей и другие виды деятельностиВсестороннее развитиеСоответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПинаИгры, драматиза-ция и т.д.УНТ, практические действия
Задание 7. Анализ сформированности культурно-гигиенических навыков
Культурно-гигиенические навыки это навыки по соблюдению чистоты тела, правила культурного приема пищи, поддержания порядка в окружающей обстановке, в том числе и своего внешнего вида, аккуратного обращения с вещами как личного, так и общественного пользования, правила хорошего тона в общении со сверстниками и со взрослыми и др.
Перечень навыков в старшей группе определяется с учетом требований программы. Изучив требования программы к формированию у старших дошкольников культурно-гигиенических навыков и проведя наблюдение за 5 детьми группы в течение дня, отметила особенности сформированности культурно-гигиенических навыков и занесла их в таблицу
Сформированность культурно-гигиенических навыков дошкольников
Задание 8. Использование художественного слова в ходе руководства режимными процессами
Были подобраны и использован при проведении р