Особенности представлений студентов о карьере
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?рса: 1 стабильность работы, 2 интеграция стилей жизни, 3 - профессиональная компетентность, 4 служение, 5 автономия, 6 вызов, 7 менеджмент, 8 стабильность места жительства, 9 - предпринимательство
Наименьшую значимость при построении карьеры для студентов 3 курса имеют ценности Стабильность места жительства и Предпринимательство. Таким образом, студенты 3 курса, представляя будущую карьеру, демонстрируют высокую мобильность. Низкое значение предпринимательства в ценностных ориентациях, может быть, на наш взглядом, обусловлено тем, что на 3 курсе присутствует страх быть независимым и организовывать собственное дело в силу ощущения недостаточной компетентности. Это ощущение недостаточной компетентности может быть обусловлено кризисом третьего курса - ощущением того, что половина обучения завершена, а профессиональных знаний не много.
Далее рассмотрим результаты, полученные с помощью семантического дифференциала. Посредством подсчета средних показателей мы выделили характеристики, присущие понятию карьеры в представлении студентов 3 курса.
Таблица 6 - Выраженность характеристик карьеры
ХарактеристикаБаллРасслабленный2,73Легкий2,67Простой2,63Слабый2,43Умный-2,3Дорогой-2,3Хаотичный-2,1Плохой2,03Активный-1,9Большой-1,9Мягкий1,87Гладкий1,67Противный1,27Свежий-1,3Горячий-1,1Любимый-1,1Острый-1,1Темный-1,1Злой1,2Быстрый-1Жизнерадостный-0,9Чистый-0,8Радостный-0,7Родной-0,4Влажный0,27
Из таблицы 6 мы видим, что студенты 3 курса характеризуют карьеру как напряженную, трудную, сложную, сильную и умную.
3.3 Сравнительный анализ социальных представлений о карьере у студентов 1 и 3 курсов
Для выявления значимых различий нам необходимо использовать методы математико-статистической обработки. Для выбора метода обработки нами была проведена процедура проверки данных на нормальность распределения (рис. 3).
Рисунок 3 - Результаты проверки данных на нормальность (по шкале Менеджмент)
Так как данные подчиняются нормальному распределению, для установления различий между двумя независимыми выборками нами был использован t-критерий Стьюдента.
Таблица 7 - Результаты t-критериального анализа
ПоказателиСр.зн. по 1 к.Ср.зн. по 3 к.t-критерийУр-нь знач.Профессиональная компетентность8,007,201,990,051Менеджмент6,105,002,280,026*Автономия (независимость)6,105,900,350,727Стабильность работы7,507,70-0,380,705Стабильность места жительства4,904,500,580,563Служение8,106,602,880,006**Вызов5,905,800,160,873Интеграция стилей жизни7,107,30-0,440,663Предпринимательство3,603,600,001,000Критические значения: *** при p<0,001; ** при p<0,01; * при p<0,05.
В результате использования t-критериального анализа были установлены различия по шкалам Менеджмент (t=2,28*) и Служение (t=2,88**).
Так, показатели по шкале Менеджмент выше у студентов 1 курса, чем у студентов 3 курса. Это дает нам основание говорить, что студенты 1 курса признают, что важно знать несколько функциональных областей. Можем предположить, что с одной стороны, это является оправданием разноплановости предметов ВУЗовского обучения, а с другой стороны, свидетельствует о том, что студенты не определились со специализацией обучения. При этом студенты обоих курсов уделяют большое внимание наемному труду, нежели, чем сами стремятся создать собственный бизнес.
Также различия зафиксированы по шкале Служение. Так, студенты 1 курса более ориентированы на служение, чем студенты 3 курса. То есть студенты 1 курсы ориентированы в большей степени на принесение пользы людям, обществу, чем студенты 3 курсов. Для студентов 1 курса видение результатов труда более важно, чем для студентов 3 курса. Можем предположить, что студенты 3 курса понимают, что результат профессиональной деятельности психолога не всегда явен, но это не умаляет ценности профессиональной деятельности психолога.
Далее мы установили различия в характеристиках карьеры в представлениях студентов 1 и 3 курсов. Различия были установлены с помощью t-критерия Стьюдента.
Таблица 8 - Результаты t-критериального анализа
ПоказателиСр.зн. по 1 к.Ср.зн. по 3 к.t-критерийУр-нь знач.Легкий1,52,7-4,110,000***Радостный-2,1-0,7-2,980,004**Слабый2,52,40,500,619Плохой2,82,02,980,004**Большой-2,4-1,9-1,260,213Темный0,7-1,13,090,003**Активный-3,0-1,9-2,950,005**Противный2,01,31,540,130Горячий-1,7-1,1-1,000,320Хаотичный2,7-2,121,810,000***Гладкий1,41,7-0,560,579Простой1,32,6-3,220,002**Расслабленный2,72,70,001,000Влажный0,40,30,170,866Родной-1,1-0,4-1,190,239Мягкий2,31,91,670,101Дорогой1,5-2,310,420,000***Быстрый2,3-1,06,560,000***Злой-0,61,2-2,930,005**Жизнерадостный-0,5-0,90,600,552Любимый-2,1-1,1-1,930,058Свежий-1,7-1,3-0,830,411Умный-2,6-2,3-0,990,325Острый-1,4-1,1-0,590,556Чистый-2,2-0,8-3,030,004**
Критические значения: *** при p<0,001; ** при p<0,01; * при p<0,05.
Общими характеристиками карьеры являются следующие: тяжелый, радостный, сильный, хороший, большой, активный, приятный, горячий, шершавый, сложный, напряженный, влажный, родной, твердый, жизнерадостный, любимый, свежий умный, острый и чистый. Несмотря на схожесть большинства характеристик часть из них являются разными по степени.
Так, в результате использования t-критериального анализа Стьюдента. Нами было установлено 9 различий в характеристиках карьеры между студентами 1 и 3 курса по показателям: Легкий (t=-4,11***), Радостный (t=0,004**), Плохой (t=0.004**), Темный (t=0,003**), Активный (t=0,005**), Хаотичный (t=0,000***), Простой (t=0,002**), Дорогой (t=0,000***), Быстрый (t=0,000***), Злой (t=0,005**) и Чистый (t=0,004**).
Так студенты 1 курса представляют карьеру менее тяжелой и менее сложной, чем студенты 3 курса. Студенты 1 курса пре