Особенности поведения подростков в неполных семьях на примере социально-реабилитационного центра "Отрадное"
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
омные усилия, причем методично и в течение длительного времени, чтобы упрочить свой авторитет в классе, часто являются зачинщиками драк. Главная причина конфликтов - стремление постоять за себя, постоянная готовность проявлять агрессию. У этих подростков нарушается идентификация и эмоциональная маркировка хорошего и плохого. Конфликт в структуре ценностей носит характер спутанности ценностных ориентации, который можно было бы обозначить как желание быть сильным и плохим. Привлекательными для них являются негативные, социально не одобряемые качества [36, c.18].
. Подросток как бы не замечает той негативной оценки и образа, который существует у родителей. Характерно, что ожидаемая оценка значительно выше самооценки, хотя реальная родительская оценка является негативной. Этот вариант можно назвать защитным. Игнорируя реальное эмоциональное отвержение со стороны родителей, ребенок трансформирует в самосознании родительское отношение так, как если бы он реально был любим и ценим. В этом феномене проявляется защитное искажение в восприятии под влиянием потребности в эмоциональной поддержке и чувстве мы с родителями [36, c. 20].
Результаты исследования по методике Незаконченные предложения (тест Сакса-Леви)
Рассмотрим результаты методики Незаконченные предложения (таблица 4):
Таблица 4.
Результаты анализа методики Незаконченные предложения у подростков из неполных семей
(n = 20)
№1234567891011121314151232322132223332222123213323323333322331233212124112331331323332523332223322233262311321333331227112333231233333823221313123233293212332333131121013333213332333111131313132323132122233331132313321321313133333333214131222131323313152323312333333311611233323123333317133332133323331182131313333333321911233133132333220221232133233233?354643525848404255626066646757
Обозначения:
- отношение к отцу
- отношение к себе
- нереализованные возможности
- отношение к младшим
- отношение к будущему
- отношение к вышестоящим лицам
- страхи и опасения
- отношение к друзьям
- отношение к своему прошлому
- отношение к лицам противоположного пола
- сексуальные отношения
- отношение к семье
- отношение к одноклассникам
- отношение к матери
- чувство вины
Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную (3), отрицательную (1) или безразличную (2).
Таблица 5.
Результаты анализа методики Незаконченные предложения у подростков из полных семей
(n = 20)
№1234567891011121314151333332332333232233223323332333132122332332222334333333333323333513332331332133363333311313131127331333332133233833313223233323292133233333223321033233233323333311333333333313332123333331333233321333122233332333214333331333333333153333333333333331633233233323333317213323333322332183322332333233311921332333332233220333333333313332?555454586057596664655566677261
Из таблиц 4 и 5 можем видеть неодинаковую систему отношений подростков к представителям разных полов, к сексуальным вопросам, к опасениям и страхам, чувству сознания собственной вины и другим показателям. Наиболее благополучная картина наблюдается у подростков из полных семей, их показатели находятся практически в одном диапазоне, определяющим эту систему отношений с положительной стороны.
У подростков из неполных семей можно отметить преимущественно негативное отношение к отцу и наличие у них различных страхов и опасений. Данный факт вполне предсказуем, поскольку в неполной семье, как правило, отсутствует отец и зачастую с ним теряется связь. Подросткам практически без исключений одинаково необходимы оба родителя, дети испытывают сильную потребность в любви со стороны родителей. Это важно с точки воспитания чувств и формировании личности. Отец и мать в процессе воспитания ребенка очень дополняют друг друга. Родители, имея свои индивидуальные личностные особенности, приносят с собой в семью личное многообразие мыслей и чувств, знаний и интересов, поступков и действий. И Даже при отсутствие хотя бы одного из родителей этот многогранный мир будет не полон.
Представим полученные результаты в графическом виде:
Рис. 3. Система отношений у подростков из полных и неполных семей
Замечено, что высокая эмоциональность, агрессивность, сверхчувствительность, обычно подходят к переходному периоду, у подростка из неполной семьи и носит неумеренный характер, ставя под угрозу его психику. Чувство стыда и боли, неполноценности, собственной ущербности, ощущение одиночества и покинутости на протяжении долгого времени в таких случаях не покидают детей, делая их раздражительными, грубыми, необщительными, безынтересными ко всему что происходит вокруг.
Результаты сравнительного анализа поведения подростков из полных и неполных семей с помощью Т-критерия Стьюдента
Попробуем теперь со статистической достоверностью доказать наличие значимых различий в поведении подростков из полных и неполных семей (таблица 6):
Таблица 6.
Т-критерий Стьюдента
Показатели методикСр. знач. I Ср. знач. IIТ-критерийУровни значимостиПринятие58,851,9- 0,02020,034Кооперация56,663,052,92340,045Симбиоз55,363,852,78490,03*Гиперсонализа ция49,349,953,71970,069Инфантили зация66,8562,12,78550,002**Самооценка4,55,3- 0,70190,002**Отношение к отцу1,82,71,42350,01**Отношение к себе2,42,72,46730,032*Нереализ. возмож.1,92,52,82340,075Отношение к младшим2,42,62,81340,044Отношение к будущему2,52,82,97510,053Отношение к старшим2,22,42,93120,042Страхи и опасения1,52,51,42350,016**Отношение к друзьям2,82,82,96320,057Отношение к прошлому2,32,62,98830,023Отношение к против. полу2,62,72,87510,043Секс. отношения2,42,32,96510,058Отношение в семье2,62,72,94440,061Отношение к одноклас.2,42,62,98010,055Отношение к матери2,52,82,44720,033*Чувство вины22,42,90410,059Примечание: Ср.знач. I - среднее значение в группе подростков