Особенности организации социально-педагогической деятельности по профилактике безнадзорности и беспризорности в микрорайоне
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
p>
Цель исследования - выявить особенности организации социально-педагогической работы с безнадзорными и беспризорными детьми в микрорайоне.
Объект исследования - социально-педагогическая деятельность с беспризорными и безнадзорными детьми
Предмет исследования - содержание социально-педагогической деятельности с безнадзорными и беспризорными детьми в центре социального обслуживания населения в микрорайоне.
Гипотеза исследования -- использование различных форм и методов социально-педагогической деятельности в профилактической и коррекционной работе с безнадзорными и беспризорными детьми оказывает положительное влияние на формирование поведения и развитие личностных качеств подростка, способствует социализации несовершеннолетних.
Задачи исследования:
1.Проанализировать сущность обозначенной проблемы в психолого-педагогической, социально-педагогической литературе.
.Подобрать методики и провести социально-педагогическую диагностику безнадзорных детей.
3..Изучить и выделить наиболее эффективные виды и формы социально-педагогической работы с детьми данной категории.
База исследования- Комплексный центр социального обслуживания населения Радуга, отделение социальной помощи семье и детям.
Практическая значимость полученных результатов состоит в возможности практического применения в работе социальных педагогов по профилактике безнадзорности и беспризорности детей и подростков.
ГЛАВА I. Теоретические основы организации социально-педагогической деятельности в микрорайоне с безнадзорными и беспризорными детьми
.1 Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних как социальное явление
Приступая к рассмотрению темы дипломной работы, отметим, что проблема беспризорности одна из сложнейших социальных проблем и стоит на стыке исторического, социологического, педагогического и психологического знания, поэтому здесь необходимо опираться на материалы и целостные исследования в этой области.
В отечественной историографии проблема социальной политики государства и общественных организаций в отношении беспризорных детей до настоящего времени не получила полного и комплексного освещения. Вместе с тем практически все научные работы по вопросам образования в большей или меньшей степени затрагивают исследуемую проблему. (Сажина Н.С. Деятельность государства и общественных организаций по ликвидации детской беспризорности .(на материалах Урала): Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. исторических наук. Екатеринбург. -)
В трудах А.С.Макаренко, П.П.Блонского, Л.С.Выготского, В.Н.Сороки - Росинского, С.Т.Шацкого отображен ценный опыт творческой воспитательной работы с трудными детьми и организации детского коллектива.
Названные авторы с разных методологических позиций пытались выявить все многообразие причин, факторов, закономерностей и условий, вызывающих беспризорность, выстроить систему профилактической работы. В этот период публикуется много работ о жизни беспризорных детей, анализируются причины, порождающие это явление, приводятся материалы о работе колоний и детских домов. В работах С.Моложавого, А.Б.Залкинда, Н.Н.Иорданского, П.И.Люблинского и др. содержится анализ явления детской беспризорности и его последствий для общества. С.Бахрушин, М.Н.Гернет и др. в своих исследованиях выявляли взаимосвязь беспризорности, бродяжничества детей с ростом правонарушений. В.И.Куфаев в своей работе выделял два направления предупреждений детских правонарушений: обеспечение несовершеннолетних средствами к существованию и воспитательная работа с ними.(Куфаев В.И. Юные правонарушители. М., 0000. Он же. Педагогические меры борьбы с правонарушениями несовершеннолетних. М.,0000;)
Одним из основных методов борьбы с детской беспризорностью и преступностью государство iитало создание сети разнообразных детских учреждений для сирот и беспризорных, опыт которых отражен в обширной литературе. (Актуальные проблемы современного детства//НИИ детства. Вып. 0, 0. М., 0000, 0000; Дети улицы. Растущая трагедия городов: Доклад для Независимой комиссии по международным гуманитарным вопросам. М., 0000.)
Выходили в свет работы НИИ детства России, материалы ЮНИСЕФ (детский фонд ООН), отчеты конференций по проблемам детства, многочисленные доклады и очерки посвященные оказанию социальной помощи семье, детям улицы, сиротам. Научно - теоретические работы этого периода имеют следующую направленность: разработка вопросов диагностики отклонений в поведении несовершеннолетних (А.С.Белкин, Г.П.Давыдов, А.И.Качетов), психологические особенности отклоняющегося поведения несовершеннолетних (С.А.Алексеев, С.А.Беличева, Л.С.Славина и др.).
Правильное определение безнадзорности имеет важное значение, поскольку давая целостное представление о предмете, помогает в анализе поведения.
Впервые определение безнадзорных и беспризорных детей было дано в 1926г. Согласно Положению о мероприятиях по борьбе с детской безнадзорностью в РСФСР беспризорными признавались дети:
Круглые сироты, потерявшие связь с родителями и родными, изъятые из семьи вследствие преступной и порочной жизни родителей, а также находящиеся на попечении одной только матери, лишенной всякого заработка. После этого постановления понятие беспризорности несколько раз менялось.
Группой неправительственных организаций (НПО) было предложено следующее определение беспризорных детей:
Бесп?/p>